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[교육학개론] 교육학개론 (이형행)

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작성일17-11-29 06:40

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무론 그 변화는 의도 적이고 계획적인 추진에 의해서 바람직한 방향으로 이루어진 변화를 뜻한다. 마지막으로 조작적 정이는 교육을 기술적 또는 조작적 견지에서 정이하는 것을 말한다. 인간에 대한 깊은 믿음은 여러 측면에서 생각할 수 있으나 그중에서도 인간의 존엄성에 대한 신념, 인간의 주체성에 대한 신념, 인간의 성장 가능성에 대한…(투비컨티뉴드 ) 신념, 그리고 인 간의 과학적 이해 가능성에 대한 신념은 교육을 성립시키는 대전제가 되는 신념 들이다. 여기에 교육의 생명이 있는 것이다. 즉, 정이 의 이미를 구체적 으로 밝히는 것이 정이라고 할 수 있따 교육에 대한 정이도 여러 학자들에 의해서 다양하게 내려져 왔고 지금도 내려지고 있으며 또 앞으로도 내려지게 될 것이다. .교육의 기본전제 교육을 ‘인간행동 特性을 계획적으로 변화시키려는 과정’ 이라고 본다면, 이러한 교육은 인간이 변화한다는 것을 염두에 두고 하는 말이다. 따라 서 교육은 그 방향 여하에 따라 인간과 사회를 긍정적, 발전적, 진보적으로 변화 시킬 수 있다는 전제하에서만 성립하는 것이다.



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Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 본 론, 제1장 교육의 이해, 제2장 교육의 역사적 기초, 제3장 교육의 철학적 기초, 제4장 교육의 심리적 기초, 제5장 교육의 사회적 기초, 제 6장 교육과정, 제 7장 교수, 학습과정, 제 8장 생활지도, 제 9장 교육평가, 제 10장 교육행정과 조직, 제 11장 교사론, , Ⅲ. 결 론, , FileSize : 40K , [교육학개론] 교육학개론 (이형행)사범교육레포트 , 이형행 교육학개론 교육학원론 교육학개론요약 이형행교육학개론

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레포트/사범교육


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설명
다. 현제까지 내려진 교육에 대한 정이를 크게 세 가지로 정리(arrangement)해 보면 기능 적 정이, 규범적 정이, 조작적 정이 등이 있따 기능적 정이는 한마디로 교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하려는 입장이고, 규범적 정이는 교육을 그 궁극적 목적과 결부시켜 규정한 것이다.



[교육학개론] 교육학개론 (이형행)

순서


Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 본 론, 제1장 교육의 이해, 제2장 교육의 history(역사) 적 기초, 제3장 교육의 철학적 기초, 제4장 교육의 심리적 기초, 제5장 교육의 사회적 기초, 제 6장 교육과정, 제 7장 교수, 학습과정, 제 8장 생활지도, 제 9장 교육평가, 제 10장 교육행정과 조직, 제 11장 교사론, , Ⅲ. 결 론, , reference(자료)크기 : 40K





Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
제1장 교육의 이해
제2장 교육의 史(역사)적 기초
제3장 교육의 철학적 기초
제4장 교육의 심리적 기초
제5장 교육의 사회적 기초
제 6장 교육과정
제 7장 교수, 학습과정
제 8장 생활지도
제 9장 교육평가
제 10장 교육행정과 조직
제 11장 교사론

Ⅲ. 결 론


제1장 교육의 이해 1.교육의 정이 교육의 정이 은 정이에 의해서 그 의미가 분명해진다. 변화할 수 있다는 전제는 변화 자체가 발전적일 수도 있고 퇴보적일 수도 있다 는 것을 예상해야 하고, 그렇기 때문에 변화라는 신념의 전제는 발전적이고 진보 적인 변화만을 의미해야 한다는 뜻이다. 교육에 대한 기본 전제로서 인간에 대한 신념이 최우선 조건이다.

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