학습장애 학습부진아의 진단과 치료fp
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작성일 24-05-04 16:05
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Ⅰ. 서 론
학습장애아동(child with lerning disabilities)의 교육과 연구는 비교적 최근에 인식되고 분류되기 처음 한 영역인데, 아직까지도 장애를 定義(정의)하는데 있어서 완전한 일치를 보지 못하고 있는 定義(정의) 내리기가 복잡한 장애영역입니다. 아동의 연령과 지능에 비해 학업수준이 2～3년 이상 뒤처질 때, 다른 과목은 비교적 잘하는데 어느 한과목만 유난히 못할 때는 학습장애일 가능성이 높다. 우리나라에서는 장애영역으로 분류는 되어 있지만 이들을 위한 교육과정이나 program은 제공되지 않지 않고 있는 형편입니다. 학습장애란 듣기, 말하기, 일기, 쓰기 추리 혹은 수학계산능력에 심한 곤란을 나타내는 이질적인 장애집단을 칭하는 포괄적인 용어이다. 이런 장애들은 개인에 대한 본질적인 特性을 지니며 중추신경계의 기능장애로 인한 것으로 추정되고 있으며 일생에 걸쳐 나타날 수도 있따 학습장애의 경우 대부분 그 요인을 정확하게 단정하기는 매우 어려우나 크게 기질적·생물학적 요인, 유전적 요인, 環境(환경)적 요인의 세가지 범주가 제시되고 있따 環境(환경)적 요인의 경우 경제적으로 빈곤한 環境(환경), 빈약한 사회적·정서적·지적環境(환경), 부적절한 영양 공급 등…(To be continued )
레포트/인문사회
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