[미술교육] 미술교육 어떻게 공부할까
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작성일 22-12-13 22:55
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하지만 현 우리나라 교과서의 외형적 체계는 국가의 규격 하에 제작되었기에 크기는 4x6배판 (257mm x 187mm)이며 지질은 백색 아트지, 쪽수는 48쪽으로 제한되어 있따 (김혜옥, 2002) 현실적으로 제한된 크기의 교과서 안에 원하는 작품을 모두 삽입할 수는 없는 것이다. 이 중 5,6학년은 미술에 대한 이해의 폭이 점차 넓어지고 미적 감각이 발달하며, 표현이 섬세해지고 조형의식이 발달하게 되며, 미술 용어와 미술의 흐름을 이해하게 되어 서로의 작품 및 미술품을 감상하는 능력이 점차적으로 발달하기 때문에 제 7차 교육과정이 세 가지 내용체계인 ‘미적 체험’ 및 ‘표현’, ‘감상’ 활동을 통하여 창의적 사고력, 문제해결력, 미의식 등의 발달을 촉진하고 극대화시킬 수 있는 다양한 미술활동이 되도록 하였다. 이 중 5,6학년은 미술에 대한 이해의 폭이 점차 넓어지고 미적 감각이 발달하며, 표현이 섬세해지고 조형의식이 발달하게 되며, 미술 용어와 미술의 흐름을 이해하게 되어 서로의 작품 및 미술품을 감상하는 능력이 점차적으로 발달하기 때문에 제 7차 교육과정이 세 가지 내용체계인 ‘미적 체험 및 ‘표현, ‘감상 활동을 통하여 창의적 사고력, 문제해결력, 미의식 등의 발달을 촉진하고 극대화시킬 수 있는 다양한 미술활동이 되도록 하였다. 물론 많은 종류와 많은 수의 작품들을 교과서에 삽입한다면 더욱 효능적으로 학습자를 자극하고 학습자의 미적 감각을 기르도록 할 수 있을 것이다.
Ⅰ. 미술 교과서 알고 보면 모든 것이 담겨 있다!
제 7차 교육과정에 따르면 초등학교 미술과 내용을 3,4학년과 5,6학년을 함께 묶어서 2단계로 제시하였다. 최소한의 다양성이란 작품의 수는 최소화하되 그 안에 다양한 범주의 그림들을 싣게 하여 학습자가 교과서를 통해 여기서 범주라는 것은 다음과 같은 …(투비컨티뉴드 )
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다. (교사용 지도서 6학년 미술. 2001)
따라서 미술 교과서는 학습자의 미적 안목, 개성적이고 창의적인 표현능력 그리고 미술 작품을 감상할 수 있는 능력을 신장시키기 위하여 교과서 내 작품 선정에 신중을 기하지 않으면 안 된다된다. (교사용 지도서 6학년 미술. 2001)
따라서 미술 교과서는 학습자의 미적 안목, 개성적이고 창의적인 표현능력 그리고 ...
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어떻게 공부할까?
Ⅰ. 미술 교과서 알고 보면 모든 것이 담겨 있다!
제 7차 교육과정에 따르면 초등학교 미술과 내용을 3,4학년과 5,6학년을 함께 묶어서 2단계로 제시하였다.
교과서는 이러한 현실을 고려하여 작품 선정에 신중을 기하여 학습자에게 최소한의 다양성을 보장해야 한다.
