놀이중심교육과定義(정의) 環境설계
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작성일 22-12-01 11:37
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아주 높은 크기의 environment(환경) 은 거대하고 바쁜 공항이나 거대 쇼핑몰 같은 곳이다. 이러한 곳들은 큰 규모에, 복잡하고, 과밀되고, 붐비며, 불확실하다.놀이중심교육과정의환경설계 , 놀이중심교육과정의 환경설계경영경제레포트 ,
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놀이중심교육과定義(정의) 環境설계의 원리와 질적인 環境을 위한 지침을 정리(整理) 하였습니다. 이를 위해, 교사는 environment(환경) 설계 기본 원리의 사용법을 만들 수 있다
Ⅰ. environment(환경) 설계의 원리
영·유아 environment(환경) 설계 시 교사는 environment(환경) 이 유아와 그곳에서 장시간을 보내는 성인의 행동과 감정에 어떻게 influence(영향)을 미칠 수 있는지를 고려해야만 한다. 안타깝게도 (모든 시람이) 같은 정도의 관심을 유아를 위한 environment(환경) 에 항상 기울이는 것은 아닌데 부분적인 이유로 유아들이 종종 이러한 목적을 위해 특별히 설비된 공간이라기 보다 “(이미) 설치된 공간”에 있기 때문일것이다 부적절하게 설계된 유아를 위한 environment(환경) 은 너무 화려하고 밝고, 붐비며, 시끄러운 곳에서부터 너무 부드럽고, 흐릿하고, 엉성하며, 조용한 곳에까지 해당될 수 있다 보육자가 environment(환경) 에 대한 자극의 적절한 수준을 평가하기 위한 좋은 원리가 “적절한 environment(환경) 크기”에 있다(Mehrabian, 1976).
environment(환경) 의 크기는 특별한 environment(환경) 안에서 자극제의 양과 강도 및 정보제공의 정도를 언급해준다. 또한 간헐적이고 임의적인 자극적인 사건이 일어난다.
다.
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놀이중심교육과定義(정의)環境설계
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Ⅰ. environment(환경) 설계의 원리
Ⅱ. 질적인 신체적 environment(환경) 을 위한 지침
Ⅲ. 사회-정서적인 environment(환경) 을 위한 질높은 지침
Ⅳ. 요약
Ⅴ. 토의를 위한 질문
유아와 영아를 위한 교육과정은 environment(환경) 탐색과 놀이가 어린 유아들의 주된 교육활동이기 때문에 특히 신체 environment(환경) (즉, 공간구성, 설비, 물건과 물질)과 사회environment(환경) (즉, intro 된 사람들의 수와 유형 및 사회정서적 상호작용 방법)에 연결되어 있다(Torelli & Durrett, 1998) 특히 영·유아들의 environment(환경) 탐색은(예를 들어, 만지기, 기어오르기, 기어가기, 걷기) 신체적 기술발달을 위한 기회뿐만 아니라 인지능력과 사회정서적 능력을 제공한다. 때때로 많은 생각들이 기관과 가정environment(환경) 의 설계에 들어간다. 보육자로서 교사(you)는 어린 유아의 초기 학습방법과 실재 environment(환경) 의 결과 를 평가하고 environment(환경) 의 질을 향상시킬 change(변화)들을 만들 수 있는 environment(환경) 을 계획해야만 한다. 예상할 수 없고 놀라운 사건이 일어날 수 있다: 따라서 아주 새로운 경험을 제공하게 된다 반대로…(省略)
놀이중심교육과定義(정의) 環境설계
레포트/경영경제
놀이중심교육과정의 환경설계의 원리와 질적인 환경을 위한 지침을 정리하였습니다.
