학교의 사회적 구조와 교육격차
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작성일 22-10-28 12:52
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수많은 요인이 얽혀 있기 때문이다 지금까지의 연구결과를 종합해 보면 이러한 차이가 나타나게 되는 것은 크게 세가지 면에서 그 原因을 찾아볼 수 있따
무엇보다 그 이유는 학생자신의 능력에 연유된다는 것이다. 즉 ‘너 자신이 남보다 똑똑하지 못해서 -----’라는 능력결핍론이 그 하나요, 그 다음으로는 ‘가정이 생활環境(환경)이 좋지 않아서---’라는 이른바 가정이 文化(culture) 결핍론이 그 두번째요, 마지막으로는 ‘교사를 잘못 만나서----’라는 교사결핍론이 그 세번째 原因으로 대두되고 있다(Persell, 1977). 과거로부터 학업성취의 격차요인은 흔히 능력(지능)이나 부모의 사회경제적 배경characteristic(특성)이 매우 중요한 요인으로 거론되어 왔다. 이에 대한 실증적 연구의 결과로 미국에서의 콜멘(1966), 영국사회에서는 프로우덴(1967), 프랑스에서는 부동(…(생략(省略))
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학교의 사회적 구조와 교육격차
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2. 학교의 사회적 체제와 교육격차
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2. 학교의 사회적 체제와 교육격차
왜 어떤 학생은 학교교육을 받는 동안 남보다 좋은 성적을 받거나 더 유리한 대우를 받는가 하면, 반대로 다른 부류의 학생들은 남보다 더 뒤지거나 불리한 위치에 처해 있는가? 물론, 이에 대한 대답은 간단하지는 않을 것이다. 지능 우위론자들은 ‘지능=성적’이라는 입장에서 성적격차를 논의하였고, 사회경제학자들은 가정이 文化(culture) 環境(환경)이나 경제적 지위가 자녀의 학업성취를 좌우하는 중요한 요인으로 보아왔다.
