일본의 교과서 왜곡 문제
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작성일 22-10-24 22:13
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이는 한국역사(歷史)가 고대시기부터 타율적이었다는 것을 강조하기 위한 것으로 보인다. 이와 관련된 “대표적 事例(사례)가 관동대지진 부분이다.일본의교과서왜곡 , 일본의 교과서 왜곡 문제사범교육레포트 ,
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다. 이는 한국이 日本 의 식민 통치하에서 발전을 이룩했다는 식민지 근대화론을 강조함으로써 한국병합을 정당화하려는 의도로 보인다. 이 외에도 강화도 사건 정당방위로 기술하여서 日本 의 침략의도를 희석…(skip)
레포트/사범교육
순서
이 글은 일본의 교과서 왜곡의 내용에 대한 자료를 제시하고 교과서 왜곡 문제의 해결방안과 한-일 교우관계에 대해 설명하고 있습니다.” [日 ‘교과서 도발’] 화보까지 싣고 “한국이 다케시마 불법점거”, 경향신문, 2005-xxxxxxx-05
관동대지진 때 일어난 무고한 조선인의 대 학살의 책임이 政府(정부)와 치안을 담당한 日本 군경에 있음을 인정하지 않고 있다 셋째로, “대방군은 china(중국) 의 왕조가 조선반도에 설치한 군으로 중심지는 현재의 서울 부근” <한일 역사(歷史)전쟁>日本 역사(歷史)교과서 6대 왜곡, culture일보, 2005-xxxxxxx-06
이라고 기술하는 등의 한국사를 中종속성에 초점 맞춰서 서술한 것도 문제가 되었다. “후소샤 교과서에서는 한국병합(170쪽)에 대해 “日本 政府(정부)는 한국병합이 日本 의 안전과 만주의 권익을 방위하기 위해 필요” [日 ‘교과서 도발’] 화보까지 싣고 “한국이 다케시마 불법점거”, 경향신문, 2005-xxxxxxx-05
한 것이었다며 2002년판과 비슷하게 왜곡하여 서술했다.
일본의교과서왜곡
설명
이번 2005년 xxxxxx월 5일에 日本 문무성의 검정을 통과한 역사(歷史) 교과서 역시 2001년 역사(歷史) 왜곡이라고 문제가 되었던 역사(歷史) 교과서에서 더 ‘improvement’된 것이 아니라 ‘개악’되었다고 비판을 받고 있다 특히 6가지의 항목에서 역사(歷史) 왜곡이 두드러지는 것으로 보고 있는데, 독도 관련 서술 부분에서 화보까지 싣고 한국이 다케시마(독도)를 불법 점거하고 있다면서 독도 영유권 주장을 노골화하고 있다 또한 日本 이 다른 나라에 대하여 가해한 사실은 숨기고 자신의 피해만 부각하였다. 교과서는 “1923년 9월1일 관동대지진이 일어나…주민의 자경단 등이 조선인·china(중국) 인, 사회주의자를 살해하는 사건이 일어났다”고 서술했다.
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이 글은 일본의 교과서 왜곡의 내용에 대한 資料를 제시하고 교과서 왜곡 문제의 해결方案과 한-일 교우관계에 대해 설명하고 있습니다. 더구나 한국 병합에 대하여 日本 의 안전위한 것이라며 정당화를 시켰다.
