우리나라 전환교육 연구의 동향과 展望
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작성일 24-08-01 07:34
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레포트/사범교육
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우리나라 전환교육 연구의 동향과 展望
특수교육에서 전환(transition)이란 ‘아동을 한 서비스 요소 혹은 전달체계에서, 다른 서비스 요소 혹은 전달체계로 이동시키거나 變化(변화)시키는 과정’으로 定義(정이)된다(Lerner, Lowenthal, & Egan, 1998). 이러한 전환은 특수 교육대상자가 아니더라도 아동들이 성장하면서 겪게되는 필수적인 과정이나 특수교육 대상자들은 이러한 과정이 다른 아동들에 비해 쉽지 않다는 것이 1980년대부터 차츰 인식되기 처음 하였다. 그 후 전환교육이 직업뿐만 아니라 거주適應과 사회생활영역까지 포함하는 관념으로 확장되어, “장애인들이 직업재활을 하도록 하는데 필요한 모든 서비스와 지원을 제공하는 교육과정(an outcome-oriented process encompassing a broad array of services and experiences that lead to employment)”이라고 定義(정이)하는데에서,…(省略)
Ⅰ. 서 론, 1. 연구의 목적, 2. 연구방법, , Ⅱ. 우리나라 전환교육연구의 동향, 1. 전환교육모델에 대한 검증 연구, 2. 전환교육의 현실화 방안 연구에 대한 고찰, , Ⅲ. 논 의, 1. 우리나라 전환교육 연구의 제한점, 2. 새로운 전환교육연구모델의 개발, , FileSize : 64K , 우리나라 전환교육 연구의 동향과 전망사범교육레포트 , 전환교육 특수학교 전환교육모델 특수학급 특수학습
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다. 미국에서는 1984년에 특수교육 및 재활서비스국(OSERS)에서 장애학생들이 학교에서 직업사회로 效果적으로 適應할 수 있도록 훈련하고 지원하는 것을 목표(goal)로 하는 ‘학교에서 직업으로의 전환교육(transition from school to work)‘이라는 용어를 처음 사용하여 전환교육에 대한 국가적인 관심을 기울이기 처음 하였다.
