장학론
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McKean과 Mills(196... , 장학론사범교육레포트 ,
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장학론
다. McKean과 Mills(1964: 8-9)은 장학의 기능으로 지도성의 발휘, 조정, 자원과 봉사의 역할, 평가 등으로 제시하고 있다 또한 김종철과 이종재(1994: 323)는 장학의 기능을 교사의 전문적 활동을 돕는 제반 활동, 교육운영의 기획과 평가를 돕는 제반 활동, 그리고 학습환경을 改善(개선) 하는 문제로 설명(說明)하고 있으며,
곽영우 외(1994: 309-310)는 교사의 자주성 함양, 교사의 문제 分析(분석)력 함양, 교사의 안정감 유지, 지역싸회와의 관계 및 교사의 건전한 교육철학 발전으로 제시하고 있다 Oliva(1976: 14)는 장학의 영역을 수업, 교육과정 및 교사의 발전과 성장이라는 세 가지 영역으로 보고 있다
장학활동 중의 하나는 교육과정을 개발하고 운영하는 것이다. McKean과 Mills(196...
McNerney(1951: 1)는 장학의 기능을 교수과정에 대한 방향제시와 교육의 효율성에 대한 평가라 하였다. 중앙행정조직에서의 교육과정이 개발은 교육부 차원에서, 지방 교육조직에서의 교육내용 개발은 교육청 장학에서, 학교조직에서의 교육내용 개발은 수업장학에서, 학교조직에서의 교육내용이나 교육자료(data) 개발은 임상장학에서 다루어질 수 있는 영역이다(강영삼, 1994: 213-214). 아울러 학급조직에서의…(투비컨티뉴드 )
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McNerney(1951: 1)는 장학의 기능을 교수과정에 대한 방향제시와 교육의 효과성에 대한 평가라 하였다.설명
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레포트/사범교육
McNerney(1951: 1)는 장학의 기능을 교수과정에 대한 방향제시와 교육의 효능성에 대한 평가라 하였다.
