사료학습의 개념, 필요성(必要性) 및 방법
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작성일 23-11-25 20:01
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과학적 기반 위에서 history(역사) 적 alteration(변화) , 진보·발전, 인간관계 등의 槪念을 다룸으로써, 모든 문제를 합리적으로 사고하고 판단 내리는 history(역사) 적 사고(historical thinking)를 기르는 작업에 연결되어야 한다. 학생들의 history(역사) 적 상상력의 개발도 과거를 재 해석, 재 경험하는 history(역사) 적 사고과정을 통해 가능하다. 즉, history(역사) 교육은 사건이나 인물에 관한 사실 나열식 기억 대상이 아니라, history(역사) 흐름에 대한 깊은 통찰력과 이해력을 키워주는 것이어야 한다.
다.
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설명
[사료학습]사료학습의개념,필요성(必要性)및방법
1. history(역사) 교육의 목적
현대의 history(역사) 교육의 목적은 첫째, history(역사) 를 이해하는 지적 목적과 더불어 탐구 資料를 수집·分析(분석)·집약·적용시키는 資料 처리 능력과 그 탐구과정에서 문제를 인식·分析(분석)·종합하는 history(역사) 적 사고력을 기르는데 있다 즉, history(역사) 교육은 history(역사) 의식·history(역사) 적 사고력을 신장시키는 교육이어야 한다.
논리적 지식이란 history(역사) 적 槪念 및 원리에 해당하는 지식으로서 history(역사) 교육이 지향해야하는 궁극적인 가치이다.[사료학습]사료학습의개념,필요성및방법 , 사료학습의 개념, 필요성 및 방법인문사회레포트 ,
歷史(역사)교육의 목적, 사료의 개념, 사료비판과 해석, 사료학습의 필요성(必要性), 교육적 기능, 단계, 유의점 등에 대하여 서술하였습니다. history(역사) 지식을 사실적 지식과 논리적 지식으로 구분한다면 논리적 지식 없는 사실적 지식은 단순한 박학에 불과하다. history(역사) 적 사고과정은 history(역사) 교수내용 조직과 학습·방법의 전 과정에서 끊임없이 계획되고 반영되어…(省略)
사료학습의 개념, 필요성(必要性) 및 방법
레포트/인문사회
순서
역사교육의 목적, 사료의 개념, 사료비판과 해석, 사료학습의 필요성, 교육적 기능, 단계, 유의점 등에 대하여 서술하였습니다.
