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과학 학습理論

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작성일 23-11-08 16:09

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과학교육과제-과학학습이론요점 , 과학 학습이론인문사회레포트 ,
과학 학습理論



1. 학습의 형태(수용학습/발견학습, 암기학습/유의미 학습)

1) 새로운 지식이 학습자에게 어떤 수단에 의해 제시되느냐에 따라

① 수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습

② 발견학습 : 학습자 스스로 학습할 내용을 발견함으로써 일어나는 학습

2) 학습자가 새로운 지식을 기존의 인지구조에 어떻게 결합시키느냐의 방법에 따라

① 암기학습 : 학습자의 기존의 인지구조와 새로운 지식이 독립적이어서 후속학습에 影響(영향) 을 별로 미치지 못하는 학습

② 유의미 학습 : 기존의 인지구조에 새로운 의미가 구성됨으로써 일어나는 학습

2. 선행조직자

: 새로운 학습 처리해야할문제를 제시하기에 앞서서 제시하는 것.
◈ 종류

① 설명(說明) 선행조직자 : 학생들이 선행지식을 가지고 있지 않거나 학습처리해야할문제가 학생들에게 비 교적 생소한 경우에 적용

② 비교 선행조직자 : 학습처리해야할문제가 학생들에게 친숙한 경우에 적용되며, 인지적 다리 역할 을 한다.,인문사회,레포트

설명

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과학교육과제-과학학습理論요점


과학 학습理論에 대한 글입니다.
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