교수학습이론(理論) 定義(정이)
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작성일 23-06-28 04:35
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교수학습이론(理論) 定義(정이)
▣ 각인(imprinting)
레포트/공학기술
▣ 각인(imprinting)
Lorenz는 한 어미 거위가 낳은 알을 두 집단으로 나눠 한 집단의 알은 어미 거위가 부화하게 하고 다른 집단의 알은 자신이 부화시켰더니 두 번째 알에서 깨어난 새끼 거위들은 Lorenz를 어미처럼 줄줄 따라 다니는 것을 observation하였다. 역행간섭의 예는 이름을 기억할 때 `이동주`를 `이동…(省略)
순서
Lorenz는 한 어미 거위가 낳은 알을 두 집단으로 나눠 한 집단의 알은 어미 거위가 부화하게 하고 다른...
▣ 각인(imprinting) Lorenz는 한 어미 거위가 낳은 알을 두 집단으로 나눠 한 집단의 알은 어미 거위가 부화하게 하고 다른... , 교수학습이론 개념공학기술레포트 ,
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다. 각인과 학습의 차이를 명확히 구분하기는 어렵지만 결정적 시기를 놓치면, 그에 따라 어떤 학습이 이루어지지 않음을 보여준다.
▣ 간섭설(interference)
망각현상을 說明(설명) 하는 한 theory . 대뇌 피질부에 장기 기억된 정보가 그 뒤의 새로운 학습을 방해하는 역행간섭과, 새로운 학습이 일어나 이미 기억된 것의 재생을 방해하는 순행간섭이 있다 이 theory 은 망각을 두 학습의 점진적 제지 또는 소급 제지 등 억제적 상호작용의 한 표출로 보는 견해이다. 각인은 언제나 정향에만 effect(영향) 을 미치며 행동의 變化를 일으키는 경우는 없다. 이것을 각인이라 명명하였는데 각인연구에서 밝혀진 것은 이 현상이 결정적 시기에서 일어난다는 것이다. 즉, 성장, 발달의 결정적 시기 또는 감수성이 예민한 시기에 그 종의 특유한 추출 반응을 학습하는 것이다.
