[] [독서록 ]학교 없는 사회, 학교없는사회
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작성일 23-05-24 09:48
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순도 100% 저의 줄거리와 감상입니다. 순도 100% 저의 줄거리와 감상입니다. 학교는 교육자와 학습자가 만나는 공간이지만, 제도의 일부로서의 학교는 다양한 사회학적 의미를 갖기도 한다. 그리고 동일한 목표(goal)를 가지고 있따 다만 그 방법이 다를 뿐이다.
이반 일리히, “학교 없는 사회”를 읽고 쓴 독후감입니다. 학교와 사회 둘 중 어느 하나만 바뀌어서는 다시 똑같은 전처를 밟기 마련이다.
[] [독서록 ]학교 없는 사회, 학교없는사회
학교없는사회, 학교없는사회독후감, 학교 없는 사회, 비효율성
탈학교주의자들의 고민과 현재의 교육을(학교를) 개선하고자 하는 사람들의 고민은 다르지 않을 것이다.
설명
하지만 학교가 제대로 된 역할을 수행하기 위해서는 학교가 변함과 동시에 사회 전반적으로 혁신적인 개혁이 필요하다. 그러나 ‘제도’ 안에서도 그 일이 가능하고, 어쩌면 더 효율적으로 목적을 달성할 수도
3. 잘못된 전제
5. 맺으며
순서
1. 들어가며
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2. 학교 - 비효율성과 비민주성
다.
4. 일리히 意見(의견)의 현재적 반영
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‘교육’ 하면 학교가 떠오르듯이, 학교 없는 교육을 생각하기는 쉽지 않다. 저자는 제도하에 관리되는 학교, 즉 학벌화를 없애고, 자유로운 교육을 만들려고 한다. 그러나 우리가 간과하지 말아야 할 것은 학교의 민주적 요소와 가능성이다.
레포트 > 인문,어학계열
이반 일리히, “학교 없는 사회”를 읽은후 쓴 독서록 입니다.
