[특수아교육] 유아특수교육의 내용과 특징에 관한 논의(특수아교육)
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작성일 23-05-06 01:03
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다른 선진국들이 여러 세기에 걸쳐 이룩한 공교육 체제를 지난 한 세기 동안에, 그것도 광복 이후부터 본다라고 한다면 거의 반세기만에 이룩된 것이다. 외국의 유아특수교육의 歷史적 흐름을 보면 아동의 양육과 복지에 대한 사회의 관심을 고조시켰고 이러한 흐름은 시민 개개인과 소수 집단의 권리 및 필요에 대한 사회의 관심을 증가시켰다. 때문에 조기 교육을 통해 교육의 효과를 배로 증가시킬 당위성이 있따
1. 『특수아지도』 / 송준만·유호순, 한국방송대학교출판부, 1997년
2. 『유아특수교육론』 / 유수옥지음, 학지사, 2005년
2. 유아특수교육의 사회적, 법적 배경
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다. 마지막으로 특수교육비 절감 효과를 가져 올 수 있따 때문에 장애 아동의 잠재 능력을 최대로 계발하여 미래 생활에 질적으로 개선된 삶을 살기 위해서 생애 초기부터 교육을 시작할 필요가 있따
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Ⅵ. 우리나라 유아특수교육의 발전 방향의 모색
Ⅲ. 유아특수교육의 방법 및 전략(戰略) 에 관한 연구
유아특수교육이란 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 사려되는 영유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 이에 따라 유아특수교육의 철학적 근거를 바탕으로 하여 우리나라가 현재 안고 있는 법적, 사회적 문제들을 발견하고 개선점을 찾아 우리나라의 유아특수교육의 나아갈 방향을 찾아보도록 할 것이다. 그리고 이러한 사회적 경향은 장애 아동의 부모들과 조기 교육의 당위성을 인식했던 전문가들의 오랜 노력과 좌절이 유아특수교육의 방향을 설정하는데 힘을 가하게 되었다.
1. 유아특수교육의 철학적 배경
유아특수교육, 특수아교육, 유아교육, 장애야교육, 유아특수교육의 내용, 유아특수교육의 과정, 유아특수교육의 특징, 통합교육
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Ⅳ. 특수치료호로그램의 교육 진행과정에 관한 논의
1. 통합교육의 개관
서론에서는 유아특수교육의 개념에 대해서 작성하였고, 본론에서는 유아특수교육의 발달배경 / 유아특수교육의 방법 및 전략에 관한 연구 / 특수치료프로그램의 교육 진행과정 / 통합교육과 전환교육 등을 작성하였고, 결론에서는 위의 내용들을 정리하여 우리나라 유아특수교육의 나아갈 길과 개인의견을 종합 정리하였습니다. 셋 째, 비록 장애가 있다 할지라도 조기에 치료와 교육이 이루어짐으로써 잔존 능력을 계발시키고 잠재 능력 또한 충분히 계발시킬 수 있다는 점이다. 교육은 각자 자신의 타고난 능력을 계발하여 자기 실현을 이루도록 도와주는데 그 목적이 있따 장애 아동 역시 이러한 목적을 달성하기 위해 자신의 개인적 결함을 스스로 극복하고 사회 안에 통합되어 미래에 자립할 수 있도록 그들의 능력을 향상시켜 주어야 한다.
순서
Ⅰ. 유아특수교육의 개관
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3. 언어장애치료
1. 유아특수교육의 개관
5. 『유아특수교육연구』 / 이경면외지음, 한국유아특수교육학회, 2003년
Ⅴ. 통합교육과 전환교육에 관한 고찰
[특수아교육] 유아특수교육의 내용과 특징에 관한 논의(특수아교육)
4. 자폐증치료
4. 『유아특수교육론』 / JANET W.LERNER외지음, 최민숙외옮김, 박학사, 2004년
설명
영유아기는 인간 발달에 있어서 가장 중요한 시기이다. 특히 신체, 지각, 언어, 사회ㆍ정서 영역 중 하나 이상에 발달이 지체된 장애 아동들에게 있어서는 더욱 중요한 시기라 할 수 있따 조기 교육을 통해 얻을 수 있는 이점은 첫 째, 유아기에 교육이 이루어짐으로써 2차적인 장애를 예방할 수 있고, 둘 째, 자립 능력과 사회 생활에 適應(적응)할 수 있는 능력을 기르게 한다. 하지만 우리나라의 경우 어떠한 철학적, 법적 근거를 무시하고 또한 우리나라의 사회적 인식과 현실을 무시한 체 그대로 받아들인 외국의 제도들이 오늘날 많은 문제점을 제기하게 되었다.
2. 학습장애치료
Ⅸ. 유아특수교육에 관한 요약(개인意見(의견))
Ⅱ. 유아특수교육의 발달 배경
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2. 유아특수교육의 정이
2. 전환교육의 개관
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(출처)
1. 유아특수교육의 개관
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서론에서는 유아특수교육의 관념에 대해서 작성하였고, 본론에서는 유아특수교육의 발달배경 / 유아특수교육의 방법 및 책략에 관한 연구 / 특수치료프로그램의 교육 진행과정 / 통합교육과 전환교육 등을 작성하였고, conclusion 에서는 위의 내용들을 정리(整理) 하여 우리나라 유아특수교육의 나아갈 길과 개인의견을 종합 정리(整理) 하였습니다. Ⅰ. 유아특수교육의 개관
6. 『장애영유아를 위한 교육』 / 도널드베일리, 마크월러리 지음, 이소현 옮김, 이화여자대학교출판부 , 1995년
레포트 >
7. 『특수유아의 이해와 교육』 / 한기정지음, 교육과학사, 2000년
3. 『유아특수교육개론』 / 김경숙외지음, 학지사, 2002년
1. 청각언어교육(청각장애치료)
우리나라의 유아특수교육은 그리 오랜 歷史를 가지고 있지 않다. 유아특수교육이라는 용어가 나오기까지 오랜 시간이 걸렸고 그 시간만큼 많은 아동들이 교육적 권리, 인간으로서의 권리 행사로부터 소외되어져 왔다.
