[교육] 인지적 도제이론(理論)을 적용한 컴퓨터과 교수 학습 지도안 / 인지적 도제
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작성일 23-03-20 15:15
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이는 결국 학습이 점차적으로 복잡한 과제課題, 상이한 문제해결 상황으로 계열화되는 것을 의미한다. (3) 스캐폴딩(Scaffolding) 스캐폴딩은 학생들이 과제課題를 수행하도록 교사가 공급하는 지원체제에 관한 것이다. . 도제교육의 방법 (1) 모델링(Modeling) 모델링은 학생이 일을 수행하는데 필요한 과정을 관찰하거나 concept(개념)적 모델을 세울 수 있도록 전문가가 수행하는 일을 포함한다. (3) 인지적 도제 모델에서 학습이란 특정사회집단의 전문가들이 지닌 지식과 사고 과정을 학습하는 것을 말한다. 즉 인지적 도제모델에서의 학습은 학습자가 전문가의 수행에 요구되는 다양한 기능을 확인하고, 이들이 적용되는 조건을 발견하여 이를 내면화하는 과정을 통해 이루어진다. 도제 방법에서의 기본 아이디어는 도제는 일을 하는 방법을 보고 그 일을 돕는 과정에서 학습이 된다는 것이다. (2) 고전적 도제 모델에서는 물리적인 지식과 기능의 습득을 goal(목표) 로 하는 반면에 인지적 도제 모델은 인지적인 지식과 기능의 습득을 goal(목표) 로 한다. (4) 명확한 표현(Artculation) 명확한 표현은 학생들리 그들의 지식, 생각, 또는 문제해결 과정을 정확히 표현...
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인지적 도제이론(理論)을 적용한 컴퓨터과 교수-학습 지도안 ■ 인지적 도제 이...
인지적 도제이론을 적용한 컴퓨터과 교수-학습 지도안 ■ 인지적 도제 이론. 배경 및 concept(개념) (1) 전통적 도제에서 전문가는 도제에게 일을 하는 방법을 보여 주고, 도제는 그 일이 수행되는 것을 지켜보고 난 뒤 점점 더 일에 대한 책임을 지게 되어 결국 독립적으로 그 일을 완수할 수 있게 된다. (2) 코칭(Coaching) 코칭은 학생들이 과제課題를 수행하는 것을 관찰하는 것과 힌트를 주는 것, 스캐폴딩, 피드백, 모델링, 조언, 그리고 전문가의 수행과 더 가까운 수행을 할 수 있는 새로운 과제課題들로 구성된다.
