(교육심리학 4) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능理論을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
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작성일 23-02-16 19:55
본문
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(1) 생리적 욕구
5) 친애 욕구
Ⅲ. conclusion(결론)
5) 개인적 학습 유형 발견
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Ⅱ. 본론
2) 다양한 학습환경, 교육방법을 통해 인간의 지능 발달
1) 동기부여
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Ⅳ. reference
3) 자기지시적인 학습자
(3) 애정과 소속의 욕구
7) 고차적인 수준의 성취
(교육심리학 4) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능理論을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
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2. 그 교육적 시사점
2) 매슬로우의 욕구단계
Ⅳ. reference
Ⅰ. 서론
가드너,매슬로우,동기위계설,다중지능이론,교육적 시사점
3) 매슬로우의 동기위계설의 공헌과 한계
Ⅲ. conclusion(결론)
1) 다중지능theory 이란
7) 창조적 잠재력 발휘
Ⅰ. 서론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
순서
(교육심리학 4) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능理論을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .(15점 만점)
(2) 안전의 욕구
3) 다중지능theory 을 통해 Gardner(1983)가 제안하고 있는 주요 가정
2) 배우고자 하는 동기
2. 그 교육적 시사점
3) 지능은 서로 협응하여 작용
3. 나의 意見
4) 성취욕구
2) 다중지능의 정의(定義)
4) 독특한 지능을 발휘
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6) 자율성
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 지능의 결합
1) 매슬로우의 동기위계설
설명
3. 나의 意見
Ⅰ. 서론
(교육심리학 4) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
(5) 자아실현의 욕구
6) 특수성 발견
4) 다중지능의 영역별 특징
(교육심리학 4) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .(15점 만점)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .(15점 만점)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory
Ⅱ. 본론
(4) 존중의 욕구
다. 다중지능theory 은 개인에게 내재된 각기 다른 잠재력을 설명(說明)하고 있는 새로운 정의(定義) 의 지능theory 으로 특히 진로교육의 현장에서 개인의 자기이해를 위한 theory 적 틀로 주목받고 있다아 이는 theory 의 중심에 지능이라는 개인적 특성이 있고 비범한 인물들의 생애사적 연구를 통한 잠재능력 분석 결과로 개인의 지적 강점을 발휘할 수 있는 관련 영역에 종사할 경우 성공할 가능성이 크다는 사실을 시사하고 있다아 다중지능theory 은 지능의 정의(定義) 을 개인이 처한 다양한 상황 속에서 발휘되는 복합적인 정신의 정의(定義) 으로 폭넓게 이해하려는 새로운 움직임을 대표하는 지능theory 이다. 따라서 본론에서는 가드너(Gardner)의 다중지능theory 을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
