교육과정, 교과서 선진화
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작성일 22-10-18 19:35
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정책을 실행하도록 하는 방법
2. 비판적 analysis
Ⅲ. conclusion
3) 학생들이 교육과정에서 가지게 되는 모든 학습내용이나 생활경험의 조직을 가리킨다.
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레포트/사범교육
교육과정, 교과서 선진화
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. theory 적인 틀
가. 교육과정의(定義) 이해
나. 우리나라 교과서의 제도現況(현황)
다. 이때는 교과에 관한 활동뿐만 아니라 현장학습·수학여행·친구와의 토론 등 생활경험이 모두 포함되는데, 오늘날의 학자들은 교육과정을 대개 이러한 뜻으로 쓰고 있다아
따라서 교육과정은 그 사회의 이념과 맞아야 하는 철학적 기초, 사회적 상황에 적합한 사회적 기초, 학생들의 발달단계에 적합해야 하는 심리적 기초 등의 토대 위에서 교육할 수 있도록 구성되어야 한다.
나. 우리나라 교과서의 제도現況(현황)
우리나라 교과서 제도는 국가가 직접 관여하는 국정도서와 간접적으로 관여하는 검정도서
를 근간으로 하고 있으며, 부분적으로 인정도서의 길을 열어놓고 있다아
1) 교과서 제도의 구분
가) 국정제 : 교과서를 국가 기관이 직접 편찬하거나 특정 기관에 위탁 편찬하는 제도
나) 검정제 : 민간이 저작한 것을 국가 기관이 검정한 뒤 부적합한 부분은 수정, 보완
다) 인정제 : 민간 저작한 도서에 대해 국가가 교과용 도서로서 사용할 수 있는지 여부를 심사
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교육과정,교과서_선진화최종
우리나라 교육과정에서 나타난 교과서 선진화 제도에 대해 살펴보고 문제점(問題點)에 대해 analysis(분석) 하였습니다.
우리나라 교육과정에서 나타난 교과서 선진화 제도에 대해 살펴보고 문제점에 대해 분석하였습니다.
