마음의 중층구조의 입장에서 바람직한 지식으로서의 교과
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작성일 24-04-09 10:11
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말하자면 그것은 흔히 탁상공론이라는 말이 의미하는 것과 같은 ‘사변적’이라는 용어에 대비되는 용어이다.
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마음의 중층구조의 입장에서 바람직한 지식으로서의 교과
‘과학적 교육과정 운동’을 주창한 사람들은 전통적 교과에 대하여 이와는 다른 태도를 가졌던 것이 분명하다. 여기서 ‘과학적’이라는 용어는 그 보다 더 포괄적인 의미로서 ‘객관적’이라든가 ‘합리적’이라는 용어와 동일한 의미를 나타낸다. 그때나 지금이나 ‘과학적 근거’라는 말은 탁상공론이나 어림짐작과는 정반대로, 확실한 근거, 정당한 근거와 동일한 의미를 가진 것으로 받아들여지고, 따라서 …(To be continued )
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, , 1. ‘마음의 중층구조’, 1) ‘마음의 중층구조’의 의미, 2) ‘마음의 중층구조’의 입장에서 바람직한 지식으로서의 교과, 2. 과학적 교육과정 운동, 1) 과학적 교육과정, 2) 과학적 교육과정을 통해 길러질 수 있는 마음 , 3. ‘마음의 중층구조’의 입장에서 바람직한 지식과 과학적 교육 과정 운동을 통해 길러질 수 있는 마음의 차이점, , Ⅲ. 결론, , FileSize : 36K , 마음의 중층구조의 입장에서 바람직한 지식으로서의 교과기타방송통신 , 마음의중층구조 교육과정 바람직한지식
방송통신/기타
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, , 1. ‘마음의 중층구조’, 1) ‘마음의 중층구조’의 의미, 2) ‘마음의 중층구조’의 입장에서 바람직한 지식으로서의 교과, 2. 과학적 교육과정 운동, 1) 과학적 교육과정, 2) 과학적 교육과정을 통해 길러질 수 있는 마음 , 3. ‘마음의 중층구조’의 입장에서 바람직한 지식과 과학적 교육 과정 운동을 통해 길러질 수 있는 마음의 차이점, , Ⅲ. conclusion(결론), , data(資料)크기 : 36K
다. 그리하여 ‘과학적 교육과정 운동’은 학교에서 가르치는 교과가 합리적이고 객관적인 근거에 의하여 그 가치가 입증되거나 납득될 수 있어야 한다는 것을 주장한 교육과정 운동을 일컫는 것으로 된다된다. 이렇게만 말해 놓고 보면, 과학적 교육과정 운동을 주창한 학자들은 교육과정에 관하여 절대적으로 옮은 주장을 한 것으로 생각된다된다. ‘과학적 교육과정 운동’에서 ‘과학적’이라는 용어는, 물론, 물리학, 생물학 등의 자연과학을 가리키는 것이 아니며, ‘과학적 교육과정’이라는 것도 교과로서의 자연과학의 중요성을 강조하는 것이 아니다.
