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[사회과학]교육사회학 - 교육현상을 說明(설명) 하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 마주향하여 논해보시오

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작성일 24-04-07 03:00

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5) 점진적 개량주의 : 기능론적 개혁theory 은 기본적으로 점진적 개량주의이다.

2) 체제適應적 관점 : 기능theory 에서는 전체 사회에 대한 교육사회의 기능을 체제適應적 기능으로 파악한다.설명
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레포트/인문사회

교육사회학 - 교육현상을 설명(說明)하는 기능theory , 갈등theory , 해석적 theory 에 대상으로하여 논하라

Ⅰ. 교육현상과 기능론적 설명(說明)

기능theory 은 도덕 교육의 일차적인 기능은 신세대로 하여금 이기주의를 극복하도록 사회화시켜 사회의 생산적인 성원이 되도록 하는 것으로서, 교육은 사회제도의 유지와 국민성의 보존에 기여하며, 모든 학생들에게 그렇게 할 수 있는 기회가 동등하게 돌아가야 한다고 하였다. 따라서 교육의 합리적 선발기능을 강조한다.

6) 교육개혁에서 점진적 개량주의의 입장을 취하며,변화하는 사회에의 適應과 기회균등 확보를 기본원리로 삼는다.

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다.

4) 학교는 능력있는 사람을 분류선발하는 합리적인 방아능로서 가장 능력있는 사람들이 높은 사회적 지위를 획득할 수 있도록 해준다. 즉 자유의 기반은 개인이며, 개인은 자유를 가져야 한다는 생각이다. 파슨스는 1959년 ‘사회제도로서의 교실 :미국사회에 있어서의 그 기능(The School Class as a Social System :Some of its Function in American Society)`라는 논문에서 학교교육은 사회화(Socialization)와 선발(Selection)이라는 두 가지 기능을 갖고 있다고 하였…(투비컨티뉴드 )

2. 기능론적 사회관

1) 질서유지적 관점 : 사회의 질서유지적 측면을 강조하고, 질서는 구성원의 합의된 가치관점에 의해 유지된다고 본다.

5) 능력별 분류에 의한 서로 다른 교육적 성취는 장래 성인사회의 직업적 분화에 도움을 준다. 그에 의하면 교육은 사회의 구성원을 그 사회에 적합한 존재로 만드는 사회화기능을 담당하는 것이며, 오늘날에는 그것을 학교가 담당하지 않으면 안 된다고 하였다. 교육은 동등한 기회를 가지며, 업적을 기준으로 한 공정한 경쟁장소이며, 유능한 인재를 능력에 따라 선발하여, 능력에 따라 적재적소에 배치할 수 있는 합리적인 제도로 보인다.

4) 개인주의 : 서구사상의 흐름에서 개인주의와 자유주의는 동전의 양면과 같다.

3. 기능론적 교육관

1) 학교교육의 목적은 본질적으로 기존사회의 유지와 변화하는 사회에 適應하기 위한 사회화에 있다

2) 학교 교육의 기능은 재능있는 사람들을 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 사회에 재공하여, 업적주의 사회의 기반을 튼튼히 하는 데 있다

3) 학교는 지식과 전문적 소양을 중시하고 있는 현대 전문가 사회에서 제반 역할 수행에 필요한 각종 지식기술가치규범을 함양하여 전문가 사회에 適應해야 한다.
또 다른 기능주의론자인 파슨스에 의하면 구조는 비교적 오랜 기간 동안 경험을 통하여 안정된 채로 유치되는 사회적 유형이며, 기능은 그 체제의 여러 상태를 유지하거나 변경시키는데 작용하는 힘이라고 주장하였다.

3) 기회균등과 업적주의 사회관 : 현대 사회는 세습적 지위나 권위보다도 개인의 능력과 업적 및 노력의 정도가 가장 중요하게 취급되는 업적주의 사회라고 전제한다. 사회의 존속과 유지를 위해 교육은 그 사회에 맞는 사회화 기능을 수행해야 한다. 교육사회는 사회의 변화에 따라 適應하는 기능을 제대로 수행해야 한다.

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