정보 지식 사회, 그리고 한국 인문학
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작성일 24-06-23 20:44
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10) 그러므로 나)번 상황(‘비결정성의 環境’)이나 다)번 상황(‘우호적 環境’)의 경우 역시 ‘내버려 두어도 전개될 수 있는 가능성’이 아니라 지금부터 인문학이 ‘적극적으로 조성하지 않으면 안되는 상황’이다. 비결정성의 環境을 조성하는 일은 인문학이 교육의 영역에서 소통기술의 발전을 어떻게 활용하는가라는 문제와 직결되어 있다아 이미 학부 학생들은 누리망 과 웹사이트를 통해 과거 어떤 세대의 학부생들보다도 풍요로운 정보에의 접근로를 확보하고 있다아 다중 텍스트를 동시적으로 화면에 띄우고 자유롭게 이 텍스트에서 저 텍스트로 이동할 수 있는 비선형적 하이퍼텍스트(hypertext)는 새로운 텍스트 형식으로 학부생의 학습, 페이퍼 작성, 참조의 수단이자 環境이 되어 있다아 향후의 모든 대학들은 지금의 학부생들보다 훨씬 강한 이미지 文化(문화) 環境에서 성장하고 과거 어떤 세대의 한국인과도 다른 주체 형성의 과정을 거친 학생들을 상대해야 한다. 새로운 정보기술은 정보에의 접근을 용이하게 하고 정보 습득과 유통의 속도를 실시간 단위에서 실현시킨다. 인문학 교육은 이런 기술들을 어떻게 교육의 수단으로, 자원으로, 활용할 것인가? 그 새로…(To be continued )
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10) 그러므로 나)번 상황(‘비결정성의 환경’)이나 다)번 상황(‘우호적 환경’)의 경우 역시 ‘내버려 두어도 전개될 수 있는 가능성’이 아...
10) 그러므로 나)번 상황(‘비결정성의 환경’)이나 다)번 상황(‘우호적 환경’)의 경우 역시 ‘내버려 두어도 전개될 수 있는 가능성’이 아... , 정보 지식 사회, 그리고 한국 인문학인문사회레포트 ,
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