국가 평가 정책의 상황 및 改善점에 관한 연구
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작성일 23-06-26 00:55
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, 1. 학생평가가 아닌 교육과정 평가가 선행되어야, 2. 졸속적 논의과정, 3. 국가주도 획일적 일제고사 시행으로 인한 교육적 파행, 4. 기초학력 진단평가 실시, 교육부의 진정한 의도는, , , FileSize : 94K , 국가 평가 정책의 현황 및 개선점에 관한 연구인문사회레포트 , 국가평가정책 열린교육 국가고사
Ⅰ. 최근 벌어지고 있는 국가고사 부활의 본질, 1) 열린교육과 7차 교육과定義(정이) 도입, 2) 대입제도 改善안과 수행평가, , Ⅱ. 국가 평가 정책의 바람직한 방향, 1. 왜 평가를 고민해야 하는가?, 1) 입시교육은 교육파괴의 주범, 2) 입시교육은 식민지교육의 유물 , 3) 본령을 벗어난 평가, 2. 학생 평가 , 1) 학교 교육과정에서 교사에 의한 학생 평가, 2) 평가의 정상화를 위한 전제 조건, 3. 수능은 입학시험이 아닌 고등학교 졸업자격고사여야 한다. 국가의 의도를 알아야 올바른 대응이 가능할 것이다. 경우에 따라 그 피료썽이 일부 인정되기도 하겠지만 적어도 우리사회에서 평가란 철저히 결과 평가를 말하는 것이고 이는 과정을 철저히 왜곡시키는 역할을 하고 있을 뿐이다. 아울러 큰 틀로 국가 평가 정책을 논하는 것은 곧 국가 교육정책을 논하는 것과 별반 다르지 않아 만만치 않은 내용을 건드리는 것이 될 것이다. , 4. 국가차원 평가 정책의 바람직한 방향, , Ⅲ. 초등학교 3학년 전집 평가, 폐지만이 대안이다., 1. 학생평가가 아닌 교육과정 평가가 선행되어야, 2. 졸속적 논의과정, 3. 국가주도 획일적 일제고사 시행으로 인한 교육적 파행, 4. 기초학력 진단평가 실시, 교육부의 진정한 의도는, , , 자료크기 : 94K
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평가 영역이 독립적으로 논의되는 것은 바람직하지 않다. , 4. 국가차원 평가 정책의 바람직한 방향, , Ⅲ. 초등학교 3학년 전집 평가, 폐지만이 대안이다. 세부적인 완성도가 문제가 되더라도 국가의 도발로 평가 문제가 사회적 의제로 떠올랐을 때 필요한 논의를 진행시켜 바람직한 담론이 형…(To be continued )
레포트/인문사회
국가 평가 정책의 상황 및 改善점에 관한 연구
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Ⅰ. 최근 벌어지고 있는 국가고사 부활의 본질, 1) 열린교육과 7차 교육과정의 도입, 2) 대입제도 개선안과 수행평가, , Ⅱ. 국가 평가 정책의 바람직한 방향, 1. 왜 평가를 고민해야 하는가?, 1) 입시교육은 교육파괴의 주범, 2) 입시교육은 식민지교육의 유물 , 3) 본령을 벗어난 평가, 2. 학생 평가 , 1) 학교 교육과정에서 교사에 의한 학생 평가, 2) 평가의 정상화를 위한 전제 조건, 3. 수능은 입학시험이 아닌 고등학교 졸업자격고사여야 한다. 따라서 학교교육의 내용과 활동을 바꾸고 싶을 때 정권은 언제나 평가 정책의 change(변화)를 꾀하여 왔다. 최근의 초등학교 국가고사 문제 역시 이러한 分析 틀로 그 원인(原因) 규명이 가능할 것이다. 학교 교육활동의 일환으로서 역할을 해야할 평가가 철저히 학교교육활동과 동떨어진 독립된 영역으로 존재하면서 오히려 모든 학교 교육활동을 지배하고 있는 것이 우리의 현실이다.
