[특수교육] 발달 장애아 조기 교육의 理論과 지도 방법
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작성일 23-06-02 02:35
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이는 지금까지 주장되어 오던 조기특수교육의 필요성(必要性)과 당위성을 政府가 인정하고 실천할 수 있는 법적 근거를 마련함으로써 이제 국가적 차원에서 접근할 수 있게 되었다는 데 또 하나의 커다란 變化의 계기가 되고 있따 특수교육은 예방교육, 조기교육, 학령기교육 및 학령기 이후의 재활 등으로 이어지는 일련의 과정으로 볼 수 있따 장애의 예방노력을 기울였음에도 불구하고 어쩔 수 없이 장애인으로 출생하는 경우에는 가능한 한 조기에 발견하여 치료와 교육을 병행하여 이들의 기능적 제한을 극복하거나 최소화하고, 사회의 주류에 동참하여 살아갈 수 있는 기회를 극대화하는 것이 매우 중요하다.
설명
제1장 발달장애 조기교육의 의의 특수교육 기회를 확대하고 질적 수준을 높이기 위한 노력이 꾸준히 이루어지고 있는 가운데 지금까지 장애아동의 조기교육에 관한 관심은 특수교육진흥법의 개정으로 더욱 체계적으로 접근하고 활성화될 수 있는 근거가 마련되었다. 특히 아동의 발달特性(특성)상 變化와 발달의 잠재력이 가장…(투비컨티뉴드 )
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[특수교육] 발달 장애아 조기 교육의 理論과 지도 방법
순서
제1장 발달장애 조기교육의 의의, 제2장 발달장애의 concept(개념)과 분류, 제3장 발달장애의 property(특성), 제4장 발달장애아의 진단 및 평가, , filesize : 100K
레포트/사범교육
제1장 발달장애 조기교육의 의의, 제2장 발달장애의 개념과 분류, 제3장 발달장애의 특성, 제4장 발달장애아의 진단 및 평가, , FileSize : 100K , [특수교육] 발달 장애아 조기 교육의 이론과 지도 방법사범교육레포트 , 발달장애아교육 특수교육 장애인교육 발달장애조기교육
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