(A+리포트)문화적 오리엔테이션에 기초한 미국과 일본의 초등교육방법의 비교
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작성일 23-02-26 04:52
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보내는 파일은 이메일 답장으로 보내드립니다. 효과적인 수업은 궁극적으로 교육의 결과를 좌우하기 때문이다.)
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설명
우리 나라의 교육은 지금까지 미국과 Japan 교육의 영향을 지대하게 받아왔고, 그 결과 학교의 형식적 교육과정뿐만 아니라 잠재적 교육과정 속에도 이들 국가의 영향은 다양하게 반영되어 있다. 수업이 학교교육의 核心이기 때문이다. 일조각
정병호(1999). Japan교육개혁의 文化(문화)적 의미. 교육인류학연구. 2(3): 1-40
다.
※ 해피리포트 서버이상으로 파일이 안받아지거나 안 열릴 경우 제 이메일로 요청을 하시면 파일을 보내드립니다. 후자는 전자의 조건으로서 존재한다. 따라서 우리 교육의 현주소를 알기 위해서는 Japan의 초등교육방법과 미국의 초등교육방법을 비교함으로서 일부는 가능할 것이다. 특히 미국의 개인주의적 文化(문화)와 Japan의 집단주의 文化(문화)적 전통의 속성 을 모두 가지고 있는 우리 나라의 초등교육을 이해하고 나아갈 방향을 모색하기 위해서도 미국과 Japan의 초등교육방법에 대한 이해는 필수적이라 하겠다.
출처
이정선(2002). 초등학교文化(문화)의 탐구. 교육과학사
순서
이종각(1995). 교육인류학의 탐구. 도서출판 하우
(A+리포트)문화적 오리엔테이션에 기초한 미국과 일본의 초등교육방법의 비교
(A+레포트)문화적 오리엔테이션에 기초한 미국과 일본의 초등교육방법의 비교 ※ 해피레포트 서버이상으로 파일이 안받아지거나 안 열릴 경우 제 이메일로 요청을 하시면 파일을 보내드립니다. 이점은 초등교육방법, 그 중에서도 학생통제 문제에도 동일하게 적용된다.초등교육방법의 ,문화적 오리엔테이션에 ,(A+레포트
이종각(1988). 학교수업방법의 사회-文化(문화)적 맥락. 고형일 외 편(1988). 학교학습탐구. 교육과학사
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이용숙 외(1988). 한국 국민학교 수업의 文化(문화)기술지 연구. 한국교육개발원
김기수(2001). 학교文化(문화)를 바라보는 눈. 전남교육연구소 소식지 8월 호 pp. 12-18
(A+리포트)문화적 오리엔테이션에 기초한 미국과 일본의 초등교육방법의 비교
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학교에서의 활동은 크게 수업과 학생통제로 나뉠 수 있다. ddangkung@naver.com // 환불은 운영자님에게 요청(사유가 명확해야합니다.)
한국文化(문화)인류학회 편(1998). 낯선 곳에서 나를 만나다.
I. 서 론
교육은 文化(문화)적 맥락을 떠나서 독립적으로 이해할 수 없다. 이메일 확인하는 즉시 보내드리도록 하겠습니다. 보내는 파일은 이메일 답장으로 보내드립니다. ddangkung@naver.com // 환불은 운영자님에게 요청(사유가 명확해야합니다. 즉 文化(문화)적 풍토에 따라 다양한 교육제도와 관행이 형성된 만큼 文化(문화)적 맥락에서 교육을 이해하지 않으면 안 된다. 또한 아동에 대한 심리학적 이해나 교수-학습방법의 개선, 발문 방법, 교사-학생간 상호작용의 이해, 그리고 수업 방법이나 기법 등을 연구하는 것도 결국 효과적인 수업을 하기 위해서이다. 실상 주변 여건이나 시설 및 제도를 개선하는 것도, 학습 를 다양하게 구비하는 것도, 구성원간 원활한 인간관계를 유지하기 위하여 노력하는 것도, 그리고 행정이나 장학 등의 활동에 관심을 기울이는 것도 수업을 잘하기 위해서이다. 이메일 확인하는 즉시 보내드리도록 하겠습니다.
