장애학생 독립생활을 위한 성교육
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작성일 23-01-12 11:31
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정신지체학생의 성적 성숙은 일반 아동과 비교하여 큰 차이가 없으며 2년 내지 3년 늦게 발달되나 그 발달 단계 역시 일반 아동과 같은 단계를 거치게 된다 따라서 성에 관련된 의미와 지식은 정신지체아의 개개인의 지체정도와 상태에 맞게끔 반드시 적절하게 계획하고 재구성되어 실제적이며, 올바른 교육이 제공되어져야 한다. 즉 정신지체학생도 일반 학생과 똑같은 감정과 생각을 가지고, 느낀다는 것이다. 하지만 이러한 문제들은 이들이 사춘기의 신체적 성숙과 성 충동에 대한 적절한 대처방법을 모르기 때문에 나타나는 현상이다.설명
레포트/의약보건
순서
장애학생 독립생활을 위한 성교육
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 말
1. 특수학교의 성교육 reality(실태)
2. 가정에서의 성교육 reality(실태)
3. 정신지체 학생에 대한 성교육 방법의 반성적 검토
4. 정신지체 학생을 위한 성교육의 Task
Ⅲ. 맺 는 말
참고한 문헌
많은 수의 정신지체학생은 스스로가 정체성에 대한 심각한 혼란을 겪기도 하고, 자신의 성 역할에 마주향하여 올바르게 인식하지 못하며, 성적 욕구의 적절하지 못한 대처로 인하여 잘못된 성행동 양식의 표출 등의 문제행동들을 보이기도 한다. 따라서 정신지체학생의 성을 이야기할 때는 그들만의 독특한 성심리가 따로 있는 것이 아니라, 일반학생의 성 심리와 같다는데…(省略)
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장애학생 독립생활을 위한 성교육에 대한 글입니다.
Ⅱ. 본 말
1. 특수학교의 성교육 reality(실태)
(1) 정신지체학생의 성심리와 특징
정신지체학생의 심리를 이야기할 때 먼저 거론되어야 할 것은 정신지체학생의 심리적 특성(特性)이 비장애학생과 다르다거나, 독특한 특성(特性)을 따로 가지고 있지 않다는 것이다.up장애학생독립생활을위한성교육 , 장애학생 독립생활을 위한 성교육의약보건레포트 ,
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