2011년 하계계절시험 교육과정및평가 시험범위 核心(핵심)체크
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작성일 23-03-03 21:32
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- 출제예상문제(해설포함)
제1장 학문적 탐구로서의 교육과정 및 평가
- 중략 -
③ 생각해볼 문제
제8장 교육과정이 편성과 운영
제4장 지식의 형식
제6장 교육방법으로서의 간접전달
순서
- 7 자유학과 : 삼학(문법, 수사학, 논리학), 사과(대수, 기하, 음악, 천문학)
1. 교육과정의(定義) 고전모형
제1장 학문적 탐구로서의 교육과정 및 평가 제2장 형식도야이론 제3장 지식의 구조 제4장 지식의 형식 제5장 실물교육 제6장 교육방법으로서의 간접전달 제7장 성리학의 심법 제8장 교육과정의 편성과 운영 제9장 수업과 평가 제10장 교육과정과 평가 - 출제예상문제(해설포함)
⑵ 과학적 교육과정운동
④ 과학적 교육운동의 주장
2011년 하계계절시험 교육과정및평가 시험범위 核心(핵심)체크
제1장 학문적 탐구 분야로서의 교육과정 및 평가
- 학문 분야로서의 교육과정의(定義) 성격에 관한 오늘날의 통념은 어떤 것인가
제9장 수업과 평가
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제5장 실물교육
- 과학적 교육운동 : 학교에서 가르치는 교과가 합리적이고 객관적인 근거에 의해 그 가치가 입증되거나 납득될 수 있어야 한다는 것을 주장한 교육과정운동
- 과학적 교과과정 운동은 한국을 비롯한 세계 모든 나라에서 호응을 얻었다. - 교육내용 : 교과서에 나와 있는 지식에 한정
제2장 형식도야理論
③ 교육과정의(定義) 학문적 탐구의 시기: 교육과정을 학문적 탐구분야로 취급하여 이에 관한 학문적 탐구를 한 사람들은 학교에서 전통적으로 가르쳐 오던 교과가 유일한 것인가를 묻고, 교과의 의미를 새로운 것으로 바꾸어야 한다고 생각했다.
- 예체능고 같은 비주지 교과가 없었던 것은 아님
- 과학적 교육과정운동의 취지 : 교과는 일상의 문제사태를 직접 반영하여야 하고, 교육과정에 대한 학문적 탐구는 교육과정을 구성하는 데 목적을 두어야 함
- 중세의 7 자유학과의 형성(플라톤) : 어린 시절(음악, 체육 등), 청년기이후(대수, 기하, 천문학, 철학 등)
② 전통적 교과
설명
② 교육과정의(定義) 탐구
- 오늘날 주지 교과는 전통적 교과라 불려짐
- 교육과정이 하나의 탐구분야로 정립되기 시작한 것은 20세기 들어와서 이다.
제10장 교육과정과 평가
① 전통적 교육
① 교육과정의(定義) 어의
방송통신 > 하계계절시험
제7장 성리학의 심법
제3장 지식의 구조
⑴ 교육과정의(定義) 어의와 탐구분야
- 교육과정의(定義) 어원 : 라틴어 쿠레레(currere)에서 파생된 영어 커리큘럼(curriculum)의 번역
- 교육과정에 대한 통념은 교육과정이 하나의 학문 분야로 정립되던 당시의 어떤 탐구결과에서 빚어진 것인가
- 과학적 교육과정 운동 주창자들의 한계 : 교육과정 분야에는 방대한 理論(이론)적 이해의 여지가 있다는 점을 간과한다.
- 교육과정을 연구한 학자들은 교육과정이라는 학문적 탐구분야의 논의 영역을 규정해 놓았으며, 오늘날 우리들이 교육과정 탐구에 있어 가지는 기대는 그 통념을 반영하고 있다아
- 교육과정이라는 용어의 의미 : 교육학의 전문용어로 공부의 코스를 의미
다.
