[교육학] 질문과 판서
페이지 정보
작성일 22-11-14 09:26
본문
Download : [교육학] 질문과 판서.hwp
3) 학생의 능력, 지식, 경험에의 適應(적응) : 질문은 학생의 능력, 지식, 경험에 비추어 적당해야 하며, 학생이 도전해 볼만한 것이어야 한다.
3) 동일한 내용의 질문을 동시에 두 가지, 세 가지의 표현으로 하는 것을 피해야 한다.
5) 질문의 목적성 : 질문은 뚜렷한 목적을 가지고 사용되어야 한다.
4) 질문내용의 일의성 : 하나의 질문에는 하나의 해답을 요구해야 한다.
…(省略)
![[교육학]%20질문과%20판서_hwp_01.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%ED%95%99%5D%20%EC%A7%88%EB%AC%B8%EA%B3%BC%20%ED%8C%90%EC%84%9C_hwp_01.gif)
![[교육학]%20질문과%20판서_hwp_02.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%ED%95%99%5D%20%EC%A7%88%EB%AC%B8%EA%B3%BC%20%ED%8C%90%EC%84%9C_hwp_02.gif)
순서
Download : [교육학] 질문과 판서.hwp( 23 )
[교육학] 질문과 판서
레포트/사범교육
설명
[교육학] 질문과 판서 - 미리보기를 참고 바랍니다.
(3) 질문의 요령
1) 질문의 태도가 자연스럽고 우호적이고 친절해야 충분한 reaction 을 기대할 수 있다아
2) 질문의 용어와 표현은 학습자의 능력, 학습내용에 맞게 사용되어야 한다. , [교육학] 질문과 판서사범교육레포트 , 교육학 질문과 판서
교육학,질문과,판서,사범교육,레포트
- make preview 를 참고 바랍니다.
다.
(4) 질문에 대한 대답의 처리
1) 기본자세 : 질문에 대해 어떤 대답이 나오든지 진지한 자세로 경청해야 한다.
4) 정답의 경우 : 정답을 말했을 경우 이를 강화하고, 정답은 반복한 다음 요약하여 판서하는 것이 바람직하다.
[교육학] 질문과 판서
질문과 판서
1. 질문
(1) 질문의 의미
1) 질문은 학습목표(goal)를 해결하기 위하여 교사가 학생들의 사고를 자극하고 유발하여 학습목표(goal)를 향하여 발전시켜 나가기 위해 문제를 제기하는 것이다.
4) 질문은 학급 전체에 대해 한 후 특정 학생을 지명해야 하며 질문의 응답에 필요한 시간을 주어야 한다.
2) 이를 자신이 모르는 것을 묻는 것과 구분하기 위해 ‘발문’이라고 하기도 했으나 최근에는 구분없이 질문으로 사용되고 있다아
(2) 교사의 질문의 구비조건
1) 명확성과 간결성 : 질문의 의미가 명확하고 간결하여 학생이 무엇을 대답해야 할 지를 알 수 있도록 해야 한다.
2) 반성적 사고과정이 자극 : 질문은 학생의 사고력에 의해 해결될 수 있는 문제의 방향으로 나가야 한다.
3) 대답이 불충분한 경우 : 대답이 불충분하거나 잘못된 경우 힌트와 격려를 주어 자연스럽게 정답을 유추하도록 이끌어 가고, 이에 대해 피드백을 제공한다.
2) 대답을 못하는 경우 : 대답을 전혀 못하는 경우는 질문의 내용을 쉽게 하여 다시 질문한다.
