정신지체아를 위한 교육과定義(정이) 구조
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작성일 22-10-14 00:53
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그러나, 정신지체아동들도 많은 것을 배울 수 있고, 성인이 되면 부분적으로 독립생활을 유지할 수 있을 뿐만 아니라 다른 사람들과 같이 생활을 즐길 수 있게 된다된다. 교사들은 아동의 일반화와 전이를 도모하는 방법을 모색하여야 한다. 그러나 정신지체아동들은 흔히 잘못 이해되어 差別(차별) 적으로 대우를 받으며 적절한 교육을 제공받지 못하는 경우가 많다. 때문에 이들은 어린 연령에서부터 일상생활, 개인적/사회적 기술 및 직업적 자각과 탐색을 포함한 생활기술들에 대한 교수를 부여받아야 한다. 따라서 정신지체아동의 교…(투비컨티뉴드 )
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정신지체아 교육의 관점 - 나이 어린 정신지체아동들과 적응기술에 보다 많은 제한을 지닌 정신지체아동들은 그림보다 조작적인 교재에서 더 많은 의미를 획득하고, 언어적 지시보다 보다 시범을 통하여 더 많은 교육적 혜택을 부여받는다. 이들은 복잡한 Task 이전에 보다 쉬운 Task 에 대한 교수를 부여받아야 하고, 다른 아동들보다 더 많은 휴식과 Task 分析 및 촉진을 제공받아야 한다. 정신지체로 진단되기 위해서는 유의미하게 낮은 지능지수와 일상생활 적응에 상당한 문제를 지녀야 하는 것은 분명하다. 어떤 이들은 정상적인 지능 이하의 근거로만 정신지체를 진단하여 정신지체아동은 스스로 학습이나 자신을 돌보는 것이 불가능하다고 생각한다.,의약보건,레포트
정신지체아를위한교육과定義(정이)구조2
정신지체아를 위한 교육과定義(정이) 구조
순서
정신지체아 교육의 목적
정신지체아 교육의 관점
정신지체아동들은 어디서 교육되어야 하는가
정신지체아의 사회적 대책
정신지체아 교육에 있어서의 생활교육
가정에서의 정신지체아동
바람직한 부모의 양육 태도
정신지체아의 사회적 대책
정신지체아 교육의 목적 - 교육의 목적은 아동들로 하여금 성人生(life)활을 준비하도록 하는데 있으며, 그 성공 여부는 교과의 획득수준이나 경제적 생산성의 표준에 의해서만이 아니라 아동 개인의 준거에서 측정(測定) 되어야 한다. 이때 레저와 레크리에이션 기회와 기술들도 이들의 성人生(life)활을 위한 직업준비와 훈련에 따른 교육 프로그램(program]) 에 포함된다된다. 또한 이들은 규칙을 개발하고, 학습한 내용을 응용하거나 전이하는 데 필요한 기회를 제공받아야 한다. 정신지체아동들이 필요로 하는 교육은 지역사(歷史)회에서 일하고, 살아가고, 생활을 즐기는 것을 가능하게 하는 경험과 기술의 교육이다. 이를 위하여 정신지체아동들은 실제적인 학교, 생활, 지역사(歷史)회 및 작업environment에서 교육을 제공받아야 한다.정신지체아를위한교육과정의구조2 , 정신지체아를 위한 교육과정의 구조의약보건레포트 ,
레포트/의약보건
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