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[교육] 교육연구의 의의

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작성일 24-03-30 00:01

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3. 교육연구의 특징

1) 창조적 활동 : 교육연구는 교육현상으로부터 새로운 지식이나 자료(data)를 수집하는 창조적 활동이다.

② 통제란 어떤 현상의 原因 또는 필수적인 조건을 조작함으로써 그런 현상이 일어나게도 하고, 일어나지 않게도 하는 것을 말한다.

설명
다. 과학적인 연구는 특히 변인간의 관계를 analysis해 내고자 한다.

③ 따라서 기술은 무슨 사건이 언제 어떻게 발생하였으며, 어떠한 사실이 있는지 등에 관한 정보를 우리에게 제공한다.

3) 예측

① 현상에 대한 기술과 說明(설명) 을 통해 그러한 현상을 일으키는 요인들이 밝혀지면 다른 현상을 예측할 수 있게 된다된다.

2) 說明(설명)

① 說明(설명) 이란 ‘왜’라는 의문에 대답하는 것으로, 어느 특정한 사건이 왜 발생했으며, 그 근거가 무엇인지를 밝히려는 것이다.

② 다양한 현상에 대한 說明(설명) 을 통해 일반적인 원리와 법칙을 발견하려는 것이 과학적 연구의 목적이다.

② 예를 들어 왕따현상을 일으키는 요인을 왕따현상에 대한 說明(설명) 을 통해 밝혀 냈을 경우, 이와 유사한 요인들이 존재하면 왕따현상이 일어날 것이라고 예측해 볼 수 있다아

4) 통제

① 어떤 현상을 일으키는 原因에 대한 정확한 파악이 되면, 그러한 요인의 발생을 억제할 수 있게 된다된다.

4) analysis성 : 연구는 현상의 인과관계를 說明(설명) 하고자 하는 것이기 때문에 analysis적이다.

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[교육] 교육연구의 의의

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교육연구의 의의

1. 교육연구의 定義(정이)

1) 교육연구란 과학적 연구 방법을 통해 교육현상에 대해 최대한 정확하고 신뢰할 만한 정보를 획득하려는 방법이다.

6) 정확한 기록과 보고 : 연구의 결과는 공인된 형식을 갖춘 보고서로 발표됨으로써 완결된다된다.

4. 교육연구의 과정

(1) 문제의 설정

1) 연구문제는 새로운 결론이 예견되는 것이어야 하며, 불필요한 중복은 피해야 한다.

2. 교육연구의 목적

1) 기술

① 기술이란 어떤 사건이나 현상에 대하여 watch한 사실들을 그대로 기록하는 것이다.

2) 사실성 : 연구는 사실을 사실대로 밝히려는 노력이므로, 사실에 기초를 두고 있다아

3) 객관성 : 사실을 사실대로 밝히기 위해서는 수집한 자료(data)의 해석에 주관이나 편견이 개재되어서는 안 된다된다.

5) 가설의 검증 : 연구는 처음에 세운 가설이 맞는지를 알기 위하여 자료(data)를 수집하며, 수집된 자료(data)를 analysis해서 가설을 검증하는 것이다.

2) 교육연구의 기본적 목적은 교육현상에 대한 지식과 정보를 통해 교육현상을 說明(설명) 하고, 여러 현상들 사이의 관계를 이해하여 현상을 예측하거나 통제하기 위한 것이다.

② 說明(설명) 이 ‘왜’에 해당하는 이유를 강조하는 것이라면, 기술은 ‘무엇’이라고 하는 내용과 사실에 초점을 둔다. (…(skip)

4) 연구보고서는 감정적이거나 과장된 수식어로 표현해서는 안 되며, 솔직하고 간결하게 사실대로만 기술해야 한다.

3) 연구문제는 현실적으로 수행이 가능한 것이어야 한다.

2) 연구문제는 그 분야에서 의의가 있고 중요한 것이어야 한다.

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3. 교육연구의 특징

1) 창조적 활동 : 교육연구는 교육현상으로부터 새로운 지식이나 자료(data)를 수집하는 창조적 활동이다.

② 통제란 어떤 현상의 原因 또는 필수적인 조건을 조작함으로써 그런 현상이 일어나게도 하고, 일어나지 않게도 하는 것을 말한다. 설명 다. 과학적인 연구는 특히 변인간의 관계를 analysis해 내고자 한다.

③ 따라서 기술은 무슨 사건이 언제 어떻게 발생하였으며, 어떠한 사실이 있는지 등에 관한 정보를 우리에게 제공한다.

3) 예측

① 현상에 대한 기술과 說明(설명) 을 통해 그러한 현상을 일으키는 요인들이 밝혀지면 다른 현상을 예측할 수 있게 된다된다.

2) 說明(설명)

① 說明(설명) 이란 ‘왜’라는 의문에 대답하는 것으로, 어느 특정한 사건이 왜 발생했으며, 그 근거가 무엇인지를 밝히려는 것이다.

② 다양한 현상에 대한 說明(설명) 을 통해 일반적인 원리와 법칙을 발견하려는 것이 과학적 연구의 목적이다.

② 예를 들어 왕따현상을 일으키는 요인을 왕따현상에 대한 說明(설명) 을 통해 밝혀 냈을 경우, 이와 유사한 요인들이 존재하면 왕따현상이 일어날 것이라고 예측해 볼 수 있다아

4) 통제

① 어떤 현상을 일으키는 原因에 대한 정확한 파악이 되면, 그러한 요인의 발생을 억제할 수 있게 된다된다.

4) analysis성 : 연구는 현상의 인과관계를 說明(설명) 하고자 하는 것이기 때문에 analysis적이다.

1. 교육연구의 定義(정이)

1) 교육연구란 과학적 연구 방법을 통해 교육현상에 대해 최대한 정확하고 신뢰할 만한 정보를 획득하려는 방법이다.

6) 정확한 기록과 보고 : 연구의 결과는 공인된 형식을 갖춘 보고서로 발표됨으로써 완결된다된다.

4. 교육연구의 과정

(1) 문제의 설정

1) 연구문제는 새로운 결론이 예견되는 것이어야 하며, 불필요한 중복은 피해야 한다.

2. 교육연구의 목적

1) 기술

① 기술이란 어떤 사건이나 현상에 대하여 watch한 사실들을 그대로 기록하는 것이다.

2) 사실성 : 연구는 사실을 사실대로 밝히려는 노력이므로, 사실에 기초를 두고 있다아

3) 객관성 : 사실을 사실대로 밝히기 위해서는 수집한 자료(data)의 해석에 주관이나 편견이 개재되어서는 안 된다된다.

5) 가설의 검증 : 연구는 처음에 세운 가설이 맞는지를 알기 위하여 자료(data)를 수집하며, 수집된 자료(data)를 analysis해서 가설을 검증하는 것이다.

2) 교육연구의 기본적 목적은 교육현상에 대한 지식과 정보를 통해 교육현상을 說明(설명) 하고, 여러 현상들 사이의 관계를 이해하여 현상을 예측하거나 통제하기 위한 것이다.

② 說明(설명) 이 ‘왜’에 해당하는 이유를 강조하는 것이라면, 기술은 ‘무엇’이라고 하는 내용과 사실에 초점을 둔다. (…(skip)

4) 연구보고서는 감정적이거나 과장된 수식어로 표현해서는 안 되며, 솔직하고 간결하게 사실대로만 기술해야 한다.

3) 연구문제는 현실적으로 수행이 가능한 것이어야 한다.

2) 연구문제는 그 분야에서 의의가 있고 중요한 것이어야 한다.

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② 통제란 어떤 현상의 原因 또는 필수적인 조건을 조작함으로써 그런 현상이 일어나게도 하고, 일어나지 않게도 하는 것을 말한다.

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다. 과학적인 연구는 특히 변인간의 관계를 analysis해 내고자 한다.