[adolescent(청소년)]교사-학생 상호작용의 특징 (1) 교사-학생 상호작용은 참여를 ..
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작성일 23-11-08 12:59
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또한 한 학급은 서로 상호작용할 가능성이 있는 여러 집단으로 분열될지도 모른다. 한 교실 내에서 상호작용은 학습기간 중이나 학습이 끝난…(생략(省略))
설명
(1) 교사-학생 상호작용은 참여를 요구한다. 한 교실 내에서 모든 형태의 상호작용이 일어난다. 아울러 한 학생은 다른 학생이나 다수 학생의 한 집단 혹은 교실 내에 있는 모든 학생들과 상호작용할지도 모른다. 한 교실 내에서 모든 형태의 상호작용이 일어난다. 그들은 교사가 질문 시에는 공개적으로 상호작용하고 그리고 교사가 그것을 허락하지 않을 때도 몰래 상호작용한다. 한 교사는 단 한 명의 학생이나 다수 학생의 ..
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(1) 교사-학생 상호작용은 참여를 요구한다.
교사-학생 상호작용은 정적인 것이 아니라 시간의 추이에 따라 변화하는 역동적인 과정이다. 한 교사는 단 한 명의 학생이나 다수 학생의 .. , [청소년]교사-학생 상호작용의 특징 (1) 교사-학생 상호작용은 참여를 ..기타방송통신 , 청소년 교사 학생 상호작용 특징 교사 학생 상호작용은 참여를
다.
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(1) 교사-학생 상호작용은 참여를 요구한다. 그것들은 비록 가장 빈번하게 觀察(관찰) 된 상호작용이긴 하지만, 다만 한 교사, 한 학생, 한 학급사이의 상호작용은 상호작용의 한 형태라는 것을 가리키고 있다
학생들은 수업 중에나 수업이 끝난 후에도 계속 상호작용한다. 한 교사는 단 한 명의 학생이나 다수 학생의 한 집단 혹은 전체 학급과 상호작용할지도 모른다.
(2) 교사-학생 상호작용은 역동적이고 변화가능성을 갖는다. 학생들은 한 교실에 앉아 있으면서 서로 무관심할 수 없다.
한 교실 내에서 모든 형태의 상호작용이 일어난다.
이러한 가능성들은 교실 상호작용의 analysis(분석) 을 위해 중요하다.
