정신지체아의 교육과정
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작성일 23-10-21 02:18
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② 시간 수가 배정되지 않은 활동에 대상으로하여는 학교의 실정에 따라 별도의 시간을 확보한다.
㈃ 생활 경험 중심의 교육이 되도록 하되, 유치부와 초등부에서는 요육 활동 내용을 강조하고, 중학부와 고등부에서는 사회 適應(적응)의 능력을 갖도록 작업과 직업 교육을 강화한다.
㈀ 정신 지체 유아의 조기 발전과 교육을 위하여 유치부 과정을 실정한다.정신지체아의교육과정 , 정신지체아의 교육과정의약보건레포트 ,
정신 지체의 학교 교육은 학생들이 보다 원만하고 조화로운 심신의 발달을 성취하고 장차 개인적, 사회적으로 자율적인 생활을 영위할 수 있도록 하기 위하여, 그에 필요한 신변 자립, 일상 생활, 기초학습, 직업 생활 등에 필요한 기본적인 능력과 태도를 기르는 것을 목적으로 한다.
㈁ 개별화 교육이 보다 충실하게 적용되고 무학년제 정이
이 정착되도록 한다.
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㈂ 학생들의 발달 특성(特性) 및 능력에 알맞도록 학습의 수준의 양을 적정화한다.
이러한 교육목적에 이어 정신지체의 전반적인 교육과정은 훈련가능 정신 지체 유아 및 학생을 중심으로 구성하며 이들 개개인의 욕구와 특성(特性)에 따라 보다 적절한 교육을 받을 수 있도록 다음과 같이 구성한다.
㈄ 교육 과정이 효율적인 운영을 위하여 이 교육 과정 기준에 의거 학교 나름대로의 교육 과정을 재편성하여 활용하도록 한다…(drop)
① 특별활동에 배당된 시간 수는 학생의 요구와 지역 및 학교의 특성(特性)을 고려하여 학교 재량으로 배정하되, 영역 간의 균형이 유지될 수 있도록 유의한다.
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다.
③ 특별 활동은 학교의 필요에 따라 시간 배당 기준보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있으며, 다양한 방식으로 시간을 통합하거나 분할하여 융통성 있게 운영할 수 있다
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