사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구
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작성일 23-10-19 11:20
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, 사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구사범교육레포트 ,
세 번째 논쟁은 `협동학습구조로 인하여 학업성취에서 가장 혜택을 받는 학습자가 누구인가?`하는 점이다. 최근 사회심리학에서 발달한 집단역학을 교육현장에 도입하 여 주목받고 있는 협동학습구조에 관심을 갖고 학습구조이론과 사회과 학업성취와의 관계를 검토하여 세 가지 중요한 논쟁에 대하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 최근 사회심리학에서 발달한 집단역학을 교육현장에 도입하 여 주목받고 있는 협동학습구조에 관심을 갖고 학습구조이론과 사회과 학업성취와의 관계를 검토하여 세 가지 중요한 논쟁에 대하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 그러나 이러한 경험적 연구들도 일관된 결과를 얻지 못하고 있따 그래서 본 연구는 사회과 학업성취에 있어 협동학습구조와 학업능력수준간의 상호작용效果(효과)가 있으며, 구체적으로는 상위수준과 하위수준의 학습자가 가장 큰 협동학습의 혜택을 받는다는 것을 밝혀 보고자 한다.
설명
사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구
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레포트/사범교육
다. 그러므로 왜 협동학습구조가 다른 학습구조보다 학업성취에 效果(효과)가 있는지에 대한 분명한 說明(설명) 을 하지 못하고 있따 그러나 몇몇 연구들은 여러 가지 측면에서 이를 說明(설명) 하고자 시도하고 있으며, 특히 학습자의 학업능력수준에 대한 연구가 비교적 활발하게 이루어지고 있따 즉 학습구조와 학습자의 학업능력수준 간의 상호작용效果(효과)가 있다는 것인데, 상위수준, 중위수준, 하위수준의 학습자에 따라 협동학습의 效果(효과)가 다르다는 것이다.
제 2 절 연구의 목적
본 연구에서는 상술한 세 가지 논쟁에 대해 사회과교육에서의 해답을 얻기…(skip)
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본 연구의 목적은 사회과 학업성취 요인으로서 교수-학습요인 중에 특히 학습구조가 고등학교 사회과 학업성취에 미치는 효과를 알아 보기 위함이었다.
협동학습에 관한 기존의 많은 연구들이 투입과 산출에만 관심을 가졌지 협동학습과定義(정이) 내부를 들여다 보는 연구는 부족하였다.
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본 연구의 목적은 사회과 학업성취 요인으로서 교수-학습요인 중에 특히 학습구조가 고등학교 사회과 학업성취에 미치는 효과를 알아 보기 위함이었다.
