장애학생 체육통합교육에 대한체육교사의 태도 연구
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작성일 23-10-08 20:07
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무엇보다도 기존에 지속되어온 체육 호로그램에서 장애학생들이 제외되는 가장 일반적인 이유는 장애학생들이 일반학생들과 동일한 신체적, 운동적 요구를 가지고 있다고 이해하는 체육교사의 태도 때문이다(Eichstaedt & Kalakian, 1993). 따라서 모든 체육수업은 활동을 적절히 경험시키고 호로그램의 목표(goal)를 성취시키려는 성공적인 통합교육이 될 수 있도록 조직되어야 한다.
체육통합교육에 대한 체육교사의 태도를 조사하는 것이다. 구체적으로 체육통합교육에 대한 체육교사의 태도와 체육교사의 특성에 따른 태도의 차이, 그리고 태도에 유의한 effect(영향) 을 미치는 변인을 규명하는 것이다
장애학생 체육통합교육에 대한체육교사의 태도 연구
레포트/사범교육
체육통합교육에 대한 체육교사의 태도를 조사하는 것이다. 구체적으로 체육통합교육에 대한 체육교사의 태도와 체육교사의 특성에 따른 태도의 차이, 그리고 태도에 유의한 영향을 미치는 변인을 규명하는 것이다 , 장애학생 체육통합교육에 대한체육교사의 태도 연구사범교육레포트 ,
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현재 일반 초등학교나 중등학교에 장애학생들이 배치되어 정규체육수업 시간에 참여하여 어느 정도 체육활동을 하고 있지만 대다수의 장애학생들은 견학의 형태로 수업에 참가하거나 수업에 참가하더라도 방치되고 있는 실정이다. 이러한 정서장애의 definition 는 정서 혹은 감정상태에 이상이 있다는 측면을 강조하여 정서장애라고 불리어지기도 하…(skip)
다. 학생들은 동일한 방법과 속도로 학습할 수 없으며, 적절한 기술이나 신체적 기능을 발달시키기 위해 연습을 다양하게 하고 특정한 교수방법을 필요로 한다는 점을 고려해야 할 것이다(김의수 등, 1992).
3. 장애와 特性(특성)
1) 정서장애
정서장애는 불안정한 감정상태로 인하여 사회적으로 인정되는 행동을 수행하는데 어려움을 갖는 장애를 의미한다.
