[2020] 경험학습theory(이론)과 구성주의 학습theory(이론) 및 정보수용theory(이론)
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작성일 24-06-24 07:08
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경험학습theory(이론)과 구성주의 학습theory(이론) 및 정보수용theory(이론)
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레포트/인문사회
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(2) 20세기 경협학습에 대한 논의
지난 20세기 중반까지, 복원주의자들의 시각이 인간행동에 관한 논의를 지
배하였다. 그러나 이 같
은 단순화된 견해는 改善의 여지가 많았다.
*학습은 암기하고 저장하는 것이다. 20세기 중반까지 자극-反應(S-R)theory 은 매우 강력하여 교윽, 언어
학,사회학 등과 같은 인문학의 다른 영역에서도 지배적이었다.
*학습은 구체적인 기술과 방법을 배우고 지속적으로 발전시켜야 하며,
필수적으로 활용될 수 있는 요소(facts)들…(省略)
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다. 왜냐하면 고전적인 조건theory 만으
로는 인간이 외부의 자극과 상관없이 일정한 발달단계를 거치게 된다고 觀察
했던 피아제(Piaget)의 주장을 설명(explanation)할 수 없기 때문이다 1980년 후반까지도 경
험은 단지 자극의 원천으로서 취급되었으며, 학습은 자극의 결과로서 도출되
는 反應으로서 상대적이며 영구적인 변화로서 definition 되었다(Travers, 1977).
그러나 인지적 그리고 인문학 연구들은 점점 더 경험의 중요성에 초점을
맞추기 스타트했다. 한 예로 살조(Saljo, 1979)는 학습에 대한 학생의 입장을 반영
하여 경험theory 의 기초 원리를 다음과 같이 제시하였다.
*학습은 지식의 증가를 가져와야 한다.
