피아제의 인지발달이론(理論) - 인지발달이론(理論)의 기본concept(개념), 인지발달단계, 인지발달이론(理論)의 교육에서의…
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작성일 23-08-19 19:58
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도식은 아동의 성장과 더불어 초기의 반사적, 감각적 도식으로부터 분화되며 도식의 분화는 주어진 경험 내용을
동화(assimilation)와 조절(accommodation)의 상호 보완적 작용을 통해 평형(equilibrium)을 이루면서 복합적인 고차원의 도식을 만들어 나간다. 피아제는 우리 머릿속에 낱낱의 지식이나 정보가 담겨있는 가상적인지구조를 도식(schema)이라고 했다. 다시 말해, 도식이란 외부 세계에 대한 정신적 표상 또는 외부 세계와 상호작용을 하기 위한 인지구조를 일컫는다.
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실험과제/기타
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피아제의 인지발달theory - 인지발달theory 의 기본槪念, 인지발달단계, 인지발달theory 의 교육에서의 적용
목차
피아제의 인지발달theory
I. 기본 槪念
II. 인지발달단계
1단계: 감각운동기
2단계: 전조작기
3단계: 구체적 사고기
4단계: 형식적 조작기
III. 교육 장면에서의 적용
피아제의 인지발달theory
(1) 기본 槪念
피아제가 주장하는 인지발달이란 인지구조의 계속적인 질적 alteration(변화) 의 과정이자 環境(환경)과의 상호작용을 통한 適應(적응)과정이다. 인지발
달은 바로 도식이 확장되고 정밀해져 가는 과정을 의미한다.
여기서 동화란 새로운 자극, 정보, 지식을 기존의 인지구조 속으…(省略)
설명
피아제의 인지발달이론(理論) - 인지발달이론(理論)의 기본concept(개념), 인지발달단계, 인지발달이론(理論)의 교육에서의 적용
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