다중지능theory(이론)의 교육적 시사점에 대해 논하시오.
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작성일 23-04-29 19:57
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[참고문헌]
최근의 지능개념(槪念)은 학업적성 이외에 창의성, 사회적 능력, 예술 및 신체적 재능, 정서 이해 및 표현능력, 성격 및 동기 등을 포함시켜 확장되며 또 과거에 비해 현실 세계에서의 수행과 보다 밀접하게 괸련되는 속성 을 띠고 있따 따라서 이러한 교육현실을 해결하기 위해서는 교육현장에서 학습자의 숨겨진 재능이나 능력의 파악과 발현까지를 가능하게 하는 교육이 실시될 때 비로소 개인차에 의한 다양한 지능영역의 문제는 해결이 가능하다고 할 수 있따 또한 이런 경향을 반영하는 것이 가드너의 다중지능theory 이기에 본장에서는 다중지능theory 의 개념(槪念)을 알아보고 다중지능theory 의 교육적 시사점에 대해 알아보고자 한다.다중지능이론,가드너,교육적 시사점, 시사점
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다중지능theory(이론)의 교육적 시사점에 대해 논하시오.
다중지능이론의 교육적 시사점에 대해 논하시오. 1.다중지능이론의 개념 2.다중지능이론의 교육적 시사점 [참고문헌]
1.다중지능theory 의 개념(槪念)
다중지능theory(이론)의 교육적 시사점에 대해 논하시오.
2.다중지능theory(이론)의 교육적 시사점
다중지능theory 의 교육적 시사점에 대해 논해보시오.
설명
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1.다중지능theory(이론)의 槪念
2.다중지능theory 의 교육적 시사점
가드너의 다중지능theory 에 따르면 인간의 마음은 여러 가지 다른 종류의 내용을 다룰 수 있는 잠재력이 있으나, 어떤 특정한 한 가지 내용에 대한 능력은 다른 내용에 대한 능력과는 크게 상관이 없다. 그리고 이러한 다중지능의 전제는 교육적으로 매우 의미 있는 세 가지 시사를 한다. 다시 말하면, 우리는 모두 여러 가지 지능을 가지고 있지만, 그 모든 유형의 지능에서 동일한 수준의 힘이나 능력을 가지고 있는 것은 아니라는 것이다. 사람들은 서로 얼굴이 다르고 성격이 다르듯, 서로 다른 마음과 능력을 가지고 있는 것이다.
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