원격교육의 교수-학습방법을 통해 자기주도적 학습능력을 향상시킬 수 있는 방법에 대해 토론하시오
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작성일 23-04-07 22:11
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그 이유는 원격교육의 특성이 학습자 주도형의 인지학습이론 내지 구성주의이론에 크게 의존할 수 밖에 없는 환경적 특성을 지니고 있다는 점일 것입니다. 그 이유는 원격교육의 characteristic(특성)이 학습자 주도형의 인지학습이론(理論) 내지 구성주의이론(理論)에 크게 의존할 수 밖에 없는 환경적 characteristic(특성)을 지니고 있다는 점일 것입니다. 그러나 원격교육의 설계에 있어서 인지적 상호작용이 기본이 되어야 하며, 사회적 상호작용은 어디까지나 보완적 요소에 그칠 수밖에 없지 않을까? 저는 생각하고 있습니다. 무엇보다 원격교육은 사회적 상호작용에 크게 의존하지 않아도
다. 그 이유는 원격교육의 특성이 학습자 주도형의 인지학습理論(이론) 내지 구성주의理論(이론)에 크게 의존할 수 밖에 없는 環境(환경)적 특성을 지니고 있다는 점일 것입니다. 무엇보다 원격교육은 사회적 상호작용에 크게 의존하지 않아도
원격교육의 교수-학습방법을 통해 자기주도적 학습능력을 향상시킬 수 있는 방법에 대해 토론하시오
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원격교육의 교수-학습방법을 통해 자기주도적 학습능력을 향상시킬 수 있는 방법에 대해 토론하시오
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원격교육의 교수-학습방법을 통해 자기주도적 학습능력을 향상시킬 수 있는 방법에 대해 토론하시오 기본적으로 인지적, 사회적 상호작용이 모두 가능하도록 혼합형 학습기술(blended learning technologies)을 활용하여 설계하는 것이 효과적이라 생각합니다. 그러나 원격교육의 설계에 있어서 인지적 상호작용이 기본이 되어야 하며, 사회적 상호작용은 어디까지나 보완적 요소에 그칠 수밖에 없지 않을까? 저는 생각하고 있습니다. 그러나 원격교육의 설계에 있어서 인지적 상호작용이 기본이 되어야 하며, 사회적 상호작용은 어디까지나 보완적 요소에 그칠 수밖에 없지 않을까? 저는 생각하고 있습니다.
기본적으로 인지적, 사회적 상호작용이 모두 가능하도록 혼합형 학습기술(blended learning technologies)을 활용하여 설계하는 것이 효과(效果)적이라 생각합니다. 무엇보다 원격교육은 사회적 상호작용에 크게 의존하지 않아도
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기본적으로 인지적, 사회적 상호작용이 모두 가능하도록 혼합형 학습기술(blended learning technologies)을 활용하여 설계하는 것이 efficacy적이라 생각합니다.
