정보화사회의 올바른 lifelong education 의 방향
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작성일 23-04-02 18:34
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Ⅰ. 서 론
정보화사회의 올바른 lifelong education 의 방향
인간은 보다 넓고 깊은 지식과 경험을 유지하고 발전시키기 위하여 지속적인 탐구활동을 해왔다. 교육이란 이러한 인간의 지속적인 탐구활동을 보다 체계적이고 방법론적으로 창출한 제도를 의미한다(Dewey,1944). 따라서 교육은 학습이 이루어지는 시간, 장소, 방법에 구애됨이 없이 학습과 관련된 모든 활동으로 보아야 한다. 교육이란 이러한 인간의 지속적인 탐구활동을 보다 체계적이고 방법론적으로 창출한 제도를 의미한다(Dewey,1944). 따라서 교육은 학습이 이루어지는 시간, 장소, 방법에 구애됨이 없이 학습과 관련된 모든 활동으로 보아야 한다. 즉, 뛰어난 인재는 교육을 받은 인재라는 것을 증명하는 것이 학교교육뿐(즉, 졸업장)이라는 사회적 분위기가 학교교육의 질적 확대가 아닌 양적 확대만을 하게 되었고 이에 학교교육의 한계가 드러나게 되면서 ‘일진회’, ‘왕따’, ‘학생들간의 경쟁심화로 인한 정서불안’, ‘교육자의 위상 추락’ 등의 여러 가지 제도교육의 병폐가 사회문제로 대두되었고, 사회경제적으로의 전반적인 변화와 함께 증가하는 일반 학습자들의 사회적 요구에 의하여 lifelong education 에 대한 관심이 높아지게 되었다. 즉, 뛰어난 인재는 교육을 받은 인재라는 것을 증명하는 것이 학교교육뿐(즉, 졸업장)이라는 사회적 분위기가 학교교육의 질적 확대가 아닌 양적 확대만을 하게 되었고 이에 학교교육의 한계가 드러나게 되면서 ‘일진회’, ‘왕따’, ‘학생들간의 경쟁심화로 인한 정서불안’, ‘교육자의 위상 추락’ 등의 여러 가지 제도교육의 병폐가 사회문제로 대두되었고, 사회경제적으로의 전반적인 변화와 함께 증가하는 일반 학습자들의 사회적 요구에 의하여 평생교육에 대한 관심이 높아지게 되었다.
인간은 보다 넓고 깊은 지식과 경험을 유지하고 발전시키기 위하여 지속적인 탐구활동을 해왔다.
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정보화사회의 올바른 lifelong education 의 방향
정보화사회의 올바른 평생교육의 방향 Ⅰ. 서 론 인간은 보다 넓고 깊은 지식과 경험을 유지하고 발전시키기 위하여 지속적인 탐구활동을 해왔다.
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Ⅰ. 서 론
설명
정보화사회의 올바른 평생교육의 방향
정보화사회의 올바른 평생교육의 방향
순서
다. 그러나, 지금까지 우리는 지나칠 정도로 교육을 학교교육에 의존하면서 학교교육의 중요성만을 강조해왔다. 그러나, 지금까지 우리는 지나칠 정도로 교육을 학교교육에 의존하면서 학교교육의 중요성만을 강조해왔다. 교육이란 이러한 인간의 지속적인 탐구활동을 보다 체계적이고 방법론적으로 창출한 제도를 의미한다(Dewey,1944). 따라서 교육은 학습이 이루어지는 시간, 장소, 방법에 구애됨이 없이 학습과 관련된 모든 활동으로 보아야 한다. 즉, 뛰어난 인재는 교육을 받은 인재라는 것을 증명하는 것이 학교교육뿐(즉, 졸업장)이라는 사회적 분위기가 학교교육의 질적 확대가 아닌 양적 확대만을 하게 되었고 이에 학교교육의 한계가 드러나게 되면서 ‘일진회’, ‘왕따’, ‘학생들간의 경쟁심화로 인한 정서불안’, ‘교육자의 위상 추락’ 등의 여러 가지 제도교육의 병폐가 사회문제로 대두되었고, 사회경제적으로의 전반적인 變化와 함께 증가하는 일반 학습자들의 사회적 요구에 의하여 평생교육에 대한 관심이 높아지게 되었다. 그러나, 지금까지 우리는 지나칠 정도로 교육을 학교교육에 의존하면서 학교교육의 중요성만을 강조해왔다.
