[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 定義(정의)를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 …
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작성일 23-03-30 12:22
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3) 체계적인 순서 구성
2. 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 속성
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[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 定義(정의)를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 特性(특성)
1) 학습 目標(목표) 제시
7) 연습 유형의 다양화
reference
9) 자기 평가
8) 부록 활용
3. 시사점
Ⅰ. 서론
교재,한국어,한국어교재,학습,학습목표,학습자,용어
6) 학습 동기 및 흥미 유발
Ⅲ. 結論(결론)
Ⅱ. 본론
한국어 교육에서 한국 문화 교육 자체를 배제하였다는 것은 아니다.
5) 자모 및 발음에 대해 자세한 설명(說明)
[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 定義(정의)를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 特性(특성)
1. 교재란 무엇인가
Ⅰ. 서론
4) 쉬운 용어로 설명(說明)
2) 학습자의 모어를 메타언어로 사용
설명
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순서
[한국어교재] 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성
다. 초기의 한국어 교재를 살펴보면 문화 교육에 대한 necessity 을 인식하고 그것을 반영하고자 했던 시도가 곳곳에 보인다. 그러나 문화 교육의 내용과 방법에 있어 한국에 대한 단순한 이해나 사실 차원으로서의 부수적 지식 습득과 체험 학습으로만 그쳐 다양한 맥락에서 한국어의 문화를 이해하고 활용할 수 있는 의사소통으로서의 문화 능력으로까지 나아가지 못하고 있는 것이 현실이다. 따라서 본론에서는 교재란 무엇인가에 대해 여러 가지 定義(정이)를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어교재가 반드시 갖추어야 할 속성 을 제시해 보겠다.
