ICT 활용 교수-학습 방법 연구
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작성일 23-02-14 22:16
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또한, 교수-학습 모형을 적용한 instance(사례) 개발 대상을 과학교과로 했기 때문에, 과학교과와 ICT 활용에 관해 분석하였다.
설명
V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발 89
2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향 91
부 록 121
5. ICT의 교육적 활용 유형 22
2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning) 50
3. 연구 내용 3
1. 연구의 배경 1
VII. 結論 및 제언 113
3. 과학교과 교수-학습 모형 66
ICT 활용 교수-학습 방법 연구
7. ICT 활용 수업 environment 43
VI. 교수-학습 모형의 적용 108
이 연구의 목적은 ICT 활용 수업을 안내할 수 있는 중등학교용 ICT 활용 교수-학습 모형을 개발하고 7차 교육과정을 적용 받는 중학교 1학년 과학과목에 대하여 모형을 적용한 수업instance(사례)를 개발하는 것이다. 그리고 ICT 활용에 적합한 교수-학습 모형을 분석하여 ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 토대로 삼고자 하였다. 이를 위해 먼저, ICT의 개념, ICT의 교육적 특징, ICT 활용 교육 environment의 요건, ICT 활용 수업의 특징, ICT의 교육적 활용 유형, ICT 활용 수업의 유형, ICT 활용 수업 environment 등 ICT와 교육 전반의 관계를 분석하여 요약하였다.
1. 수업 준비 108
2. 과학교과 내용의 특징 61
II. ICT와 교육 5
3. 상황학습(Situated Learning) 56
참 고 문 헌 116
I. 서 론 1
1. 과학교과에서 ICT 활용의 피료썽 59
2. 연구의 목적 및 피료썽 2
연구요약
4. 연구 방법 3
1. ICT의 개념 5
2. ICT의 교육적 특징 8
다.
ICT 교수학습방법 교육과정 / ()
3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제 94
1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소 89
레포트 > 사회과학계열
순서
III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형 44
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ICT 교수학습방법 교육과정
3. ICT 활용 교육 environment의 요건 12
6. ICT 활용 수업의 유형 32
1. 협동학습 45
4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 전술 79
ICT 교수학습방법 교육과정 / ()
2. 수업 전개 110
4. ICT 활용 수업의 특징 19
IV. 과학교과와 ICT 활용 59
교수-학습의 질 改善에 대한 피료썽은 교육분야에서 과거부터 계속해서 강조되어 왔었고, ICT가 사회 전체에 혁신적인 파급 效果(효과)를 미치면서 ICT를 활용한 교수-학습의 질 改善은 교육계의 또 하나의 슬로건이 되고 있다. 그런데, ICT가 교육현장에 잘 활용되지 못하는 가장 큰 이유 중 하나로 실제 수업에 적용시킬만한 교수-학습 모형을 찾을 수 없거나 부족하다는 것이 교육현장에서 공통으로 내는 목소리이다.
