교과서 문제를 통해 본 일본사회의 내면 읽기
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작성일 24-03-29 21:50
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④ ～1950년대 : 비판으로서의 ‘전후’적 日本(일본)사상제시 - 전전에 대한 전면적 반성
교과서 문제를 통해 본 일본사회의 내면에 관련되어 설명하고 있따
다.
,사범교육,레포트
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교과서 문제를 통해 본 일본사회의 내면 읽기
레포트/사범교육
1. 무엇이 문제인가? (앞으로 전개할 논제)
- 교과서 물결의 움직임 운동의 특징- 교과서 왜곡을 통해 부정하려는 대상
- 교과서 물결의 움직임 이 우리에게 주는 의미
2. 최근 교과서 물결의 움직임 의 특징과 사회현상
1) `왜곡`의 주체가 형식상으로는 日本(일본) 우익 민간 단체의 대중 운동적 성격
① 정부의 모순된 행동
ⓐ 1950-1980년 교과서물결의 움직임 시 혁신진영의 교과서검정신청을 문부성이 불합격판정ⓑ 이번 교과서 물결의 움직임 시 혁신진영의 `새 역싸교과서를 만드는 모임`의 교과서 불 합격 처분 신청을 문부성에서는 ‘사상의 자유`라고 하면서 정부의 개입을 회피
② 새 역싸 교과서를 만드는 모임
ⓐ 전통적우익 : 미일안보조약으로 대표되는 친미주의 수용을 통한 반공주의의 완성ⓑ 혁신진영 : 미일안보조약의 폐기를 `비무장 평화주의`의 실질적 완성
ⓒ 신우익 : 미일안보조약의 폐기를 日本(일본) 군대의 독립 및 강화를 통한 `보통국가 화`의 중요한 걸음으로 보고 있다
♣ 새 역싸 교과서를 만드는 모임 : 전후 민주주의 기본 틀인 친미주의와는 확…(To be continued )
