내가 다니고 싶은 이상적인 학교 설계 및 구상[A+ 추천 리포트★★★★★]
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작성일 23-08-19 23:31
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●…(To be continued )
① 먼저 학교는 중학교로 제한하고자 한다.
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다. 또한 중학교에 제한함으로써 더 구체적인 논의가 가능할 것이다.
②각자의 입장에서 이상적으로 생각하는, 자신이 다니고 싶은 학교를 생각해보고, 이를 바탕으로 역할극을 구성해보고자 한다. 또한 고등학교에 비해 현 입시제도에서 그나마 자유롭다고 볼 수 있으므로 이 호로그램을 실행할 수 있는 기회가 많을 것이다. 중학교는 adolescent(청소년) 시기에 포함되므로 초등학교에 비해 인지 등이 더 발달했기 때문에 시행하고자 하는 호로그램들이 더 의미가 있을 것이고, 결과
도 있을 것이라 본다. 이를 통해 교육심리학의 theory(이론)이 실생활에서 어떻게 적용될 수 있는지를 직접적으로 확인할 수 있을 것이다. 하지만 ‘과잉정당화 가설’에 따르면 사람들은 자신이 왜 이 행동을 했는지 찾고자 하고 보상 사용시 처리해야할문제에 대한 학생의 내재적 흥미가 감소할 수 있다고 단순한 보상과 강화의 사용을 비판한다.
설명
교육심리학 theory(이론)의 실제적 현장 적용
「내가 다니고 싶은 이상적인 학교」설계
내가 다니고 싶은, 이상적인 학교 설계-가상의 “동기중학교” 설계
● 학교현실과 교육심리학 theory(이론)의 적용
1. 교육심리학 theory(이론)이 “교육활동에 내재한 심리적 요인에 대한 과학적 이해를 기반으로 교육실제의 變化에 필요한학문적 지식기반을 제공하는 학문분야”임에도 불구하고 학교 현장에서는 교육심리학 theory(이론)을 체계적으로 이해하지 못하고 제한적으로 적용하고 있다아
2. 현재 대부분의 학교현장에서 제한적으로 사용되고 있는 교육심리학 theory(이론)으로 행동주의 theory(이론)을 들 수 있다아 학생의 행동 改善 등을 목적으로 행동주의 theory(이론)에 따라 보상과 강화, 벌을 사용한다.
①대학입시성공만이 goal(목표) 인 학교
②자신의 진로, 적성에 대한 탐색을 할 수 있는 environment(환경) 을 제공해주지 못하는 학교
③학생에 대한 전인적인 개발이 이루어지는 것이 아니라 학업적인 부분의 개발만 이루어지는 학교
④다양한 학생을 고려하지 않는 수업, 수동적으로 주입받는 수업만 있는 학교
①학생에게 인본주의적 관점을 가지고 전인적인 개발을 하려는 학교
②대학입시성공만이 goal(목표) 인 것이 아니라 다양한 future(미래)개발을 할 수 있도록 해주는 학교
③이를 위해 다양한 진로탐색 자료(data)과 진로교육이 제공되는 학교
④학생 개개인의 특성(特性)을 고려하고, 학생의 동기를 촉진해 주도적인 수업을 할 수 있도록 하는 학교, 즉 학생을 위한 학교
①선배와의 만남 추진
②다큐멘터리 시청
③멘토링을 통하여 자기 人生계획 세우기
④성공추구 동기형과 실패회피 동기형을 구분하여 결과 적으로 사용하기
⑤학부모 초대하여 진로와 연관된 얘기 듣기
⑥감정일기장쓰기
⑦3분 스피치 하기
⑧학습과 관련하여 문제 하나씩 만들어오기
⑨다양한 학생 상담의 제공과 인본주의적 학풍
⑩교육심리학 theory(이론)을 접목한 결과 적 수업 방법
⑪학생의 동기유형에 맞는 처리해야할문제 제시
4. 인지적 동기 theory(이론): 학습자의 신념과 기대, 자기 자신에 대한 이해에 관한 욕구에 의해 동기화.
5. 숙달goal(목표) 와 수행goal(목표)
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