[교육학] 바람직한 교사상
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작성일 23-06-05 12:29
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⑤교육혁신에 대하여 능동적으로 참여하며, 스스로의 위치에서 교육의 혁신을 추진하고 실천하는 變化(변화)의 촉진자 역할을 해야 하며 동시에 사회를 바람직한 방향으로 개조해 나가겠다는 신념의 소유자 여야 한다.
바람직한 교사상
Ⅰ. 들어가는 말
교사가 되고자 열심히 공부하고 있지만 좋은 교사가 되는 것은 쉽지 않은리란 생각이 든다. 초중등 교육기관의 교원의 주류를 이루는 교사는 정교사(1/2급), 준교사, 교도교사, 사서교사, 양호교사 …(drop)①아동 개개인을 바르게 이해하고 사랑할 수 있어야 한다.
②교직에 보람과 긍지를 가져야 하며 자기의 맡은바 책임을 완수하여야 한다.
3. 21 세기(世紀) 이상적인 교사 역할과 교사상
설명
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[교육학] 바람직한 교사상
다.
Ⅱ. 본론
1. 교사의 定義(정이)통상적으로 교육기관에서 원아나 학생들을 직접 지도하는 사람을 교원이라 한다. 그동안 학교생활을 해보면서 많은 선생님들의 배움과 충고와 다양한 모습들을 통해서 앞으로 나아가야 할 방향을 생각해 보면서 미흡하나마 제 나름대로 생각하는 바람직한 교사상에 대상으로하여 말해 보고자 한다. 교원은 법적으로 일정한 자격이 요구되며 임용에 있어서도 일반 공무원과는 다른 절차를 밟고 본인의 의사에 반한 신분조치를 받지 않고, 정년은 65세이다.
④스스로 자기의 품성과 자질, 능력, 등을 꾸준히 발전시키데 노력하며 솔선수범을 보여야 한다. 교원에는 교사, 교장, 총장, 부총장, 학장, 교수, 부교수, 조교수, 강사, 조교, 원장, 원감 등이 포함된다된다.
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