인간행동과 사회環境(환경) - youth기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지 실천 대안
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작성일 23-05-20 12:17
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한편으로는 동일한 위험상황이지만 학교생활을 원만하게 하고, 주어진 발달 과업을 정상적으로 수행하며, 학교에 잘 적응하고 있는 청소년들도 있따 학교에서의 적응에 심각한 influence을 미칠 수 있는 학교폭력에 노출된 상황에서 학생들간의 학교적응이 다르게 나타나는 것은 학교폭력 피해자 자신이 가지고 있는 개인적 特性(특성)이나 피해자의 부모나 가족, 피해자의 친구나 선생님 또는 학교의 environment 등이 피해자가 받는 학교폭력의 부정적 influence을 감소시키고, 학교생활에 적응하도록 보호하는 역할을 해주었기 때문이라고 할 수 있따
인간행동과 사회環境(환경) - youth기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지 실천 대안
최근 학교폭력은 오히려 증가추세에 있으며, 갈수록 조직화, 흉포화 되는 경향을 보이고 있따 학교폭력의 유형도 점차 다양해져 가고 있으며, 학교폭력의 가해자와 피해자가 여중생, 초등학생에 이르기까지 대상층도 다양해지고, 연령층도 낮아지고 있는 실정이다.
순서
현대사회에서 학교는 단순한 지식 전달의 장에서 벗어나 사회화와 학생의 자아실현을 책임지고 있는 교육의 장으로 역할과 기능이 확대되고 있다 학교는 youth기의 학생들이 학업을 통해 지식을 습득할 뿐만 아니라, 동료와의 관계속에서 일상생활에 필요한 사회적 상호작용 기술을 배우고 adaptation(적응) 능력을 길러나가는 중요한 環境(환경)중 하나이다. 학교는 청소년기의 학생들이 학업을 통해 지식을 습득할 뿐만 아니라, 동료와의 관계속에서 일상생활에 필요한 사회적 상호작용 기술을 배우고 적응 능력을 길러나가는 중요한 환경중 하나이다.
인간행동과 사회환경,청소년기,사회복지 실천 방안
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레포트 > 사회과학계열
현대사회에서 학교는 단순한 지식 전달의 장에서 벗어나 사회화와 학생의 자아실현을 책임지고 있는 교육의 장으로 역할과 기능이 확대되고 있다. 피해학생들은 상습적인 학교폭력에 시달리다 학업을 포기한 학생들도 있고, 심지어 자살을 하는 학생들도 있다(이종복, 1997). 그러나 이같은 학교폭력의 심각성에도 불구하고 학교에서 일어나는 폭력을 경험하는 피해학생들 모두가 폭력피해로 인한 정신적인 후유증과 심리적 사회적 부적응을 경험하는 것은 아닐것이다. .
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