영재 아동의 特性(특징)
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작성일 23-04-07 20:52
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영재의 출현율을 인구통계학적으로 볼 때, 우리나라의 경우 해당 연령 인구의 약 3-5% 정도를 영재로 보면 약 3만 내지 5만 명 정도로 볼 수 있으며, 영재아를 영재교육 가능 대상자로서 상위 10-15%까지 범위를 확대하는 최근 경향을 기준으로 하면, 영재 교육 대상자는 약 10만 이상의 학생이 존재한다.
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= 높은 수준의 창의력
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우리나라에서는 1999년 국회에서 영재교육진흥법이 통과된 이후 영재에 대한 관심이 점차 높아지고 있다아 영재에 대한 definition 와 판별하는 방법에 대하여 많은 논란이 있어 왔는데 영재성은 개인의 가치, 시대적 조류 및 인간 능력에 대한 지식의 변화에 따라 다르게 규정된다
렌즐리와 라이스(Renzulli & Reis, 2003)는 다음과 같은 3가지 능력이 상호작용하여 영재성이 나타난다고 보고, 이러한 능력을 가지고 있거나 계발할 수 있으며 그 능력을 가치 있는 인간 성취 영역에 적용할 수 있는 사람을 영재로 규정하였다.
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우리나라의 영재교육진흥법에서는 제2조 1항에 영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 받아야 할 필요가 있는 자를 말한다.
... 이하 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다.라고 규정하고 있다아 그리고 선정하는 영재 교육 대상자로 일반 지능, 특수 학문 적성, 창의적 사고 능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능을 지닌 사람을 교육 선정자로 정하고 있다아
설명
개념정의,특징특성,종류유형
윤여흥(2000)은 여러 학자들의 영재성 definition 를 종합하여 영재는 재능, 창의성 및 definition 적인 characteristic(특성)에서 영재적 characteristic(특성)을 지닌 사람으로 영재 교육을 통해 잠재력을 향상시켜 앞으로 창의적 성취를 이를 가능성이 높은 사람으로 definition 하였다.
순서
- average(평균) 이상의 일반적 또는 특수 능력
과거에는 영재성을 지능검사에서의 높은 IQ 점수와 높은 학업 성취 수준과 동일하게 생각하는 경향이 있으나, 여러 학자들은 영재성(giftedness)을 와 창의성뿐만 아니라 이를 뒷받침할 동기와 Task 집착성과 같은 definition 적 characteristic(특성)이 중요하다고 본다.
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영재 아동의 characteristic(특성)(특징)
가네(Gagne, 2003)는 일반적 영재와 특수 재능 사이를 구분하여 영재를 definition 하는데, 영재는 치적, 창의적, 사회 정서적, 감각 운동적 및 일반 능력의 영역에서 보통 이상의 뚜렷한 사람들이며, 영역은 특수 능력으로 세분되어질 수 있으며, 재능은 수학, 음악, 조각 등의 활동 영역에서 뚜렷한 보통 이상의 성취라고 definition 하고 있다아
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= 높은 수준의 집착력 및 동기 유발
영재 아동의 特性(특징)
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