[교육工學] 교육工學Task (이러닝,비러닝,유러닝)
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작성일 23-04-04 19:58
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메이어(Mayer)와 클라크(Clark)(2003)는 e-Learning을 CD-ROM이나 Internet, 인트라넷 등 컴퓨터를 통해 전달되는 모든 교육을 定義(정의)하여 컴퓨터 테크놀로지의 범위를 포괄적으로 인식하였다.^0^ [참고 ] 1. 교육방법 및 교육工學 3판 / 변영계 외 2명 / 학지사
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[교육工學] 교육工學Task (이러닝,비러닝,유러닝)
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반면, 로젠버그(Rogenberg)(2000)는 e-Learning에 활용되는 컴퓨터 테크놀로지를 Internet 테크놀로지로 한정하여 설명(explanation)하고 있다. 즉, 컴퓨터 테크놀로지를 활용하여 시간과 장소의 구애를 받지 않고 이루어지는 학습을 의미한다(Hendersen, 2003). 그러나 e-Learning에 대한 이와 같은 일반론적인 개념(槪念)과 더불어 최근 부각되고 있는 e-Learning의 개념(槪念)을 중심으로 논의하고자 한다. 즉, e-Learning은 지식과 수행을 향상시키는 폭넓은 해답들을 Internet 기술을 사영하여 전달하는 것이라고 定義(정의)하면서 e-Learning은 정보(information)와 교수(instruction)의 즉각적인 업데이트, 저장, 인출, 보급, 공유가 가능하도록 네트워크화되어 있어야 하며 TCP/IP와 같은 표준적인 Internet 테크놀로지를 활용하여야 한다고 규정하였다.
조사한 리포트 입니다. 즉, 슬로먼은 e-Learning이 연결성(connectivity)의 advantage(장점) 을 활용한 학습 전달 체계라고 하면서 이러한 연결성을 활용하지 못한 독립형 컴퓨터(stand alone)의 CD-ROM과 같은 기술기반훈련(technology training) 개념(槪念)과는 차별 되는 것이라고 하였다.
1. 이러닝(e-learning)의 개념(槪念)
3. 블랜디드 러닝 -theory 과 실제- / John Bersin / 아카데미프레스
교육공학, 이러닝, 비러닝, 유러닝, 블랜디드러닝
① 전자매체를 통한 학습
5. e-러닝 및 블렌디드 러닝 가이드북 / 한국교육학술정보원
4. e-러닝과 에듀테인먼트 / 이종철, 강현구 / 글누림
Ⅴ. 웹사이트 introduction
Ⅰ. 이러닝(e-learning)
③ 새로운 학습유형으로서의 e-러닝
1. 비러닝(b-learning)의 개념(槪念)
e-Learning의 개념(槪念)은 주로 Internet, 인트라넷, 엑스트라넷 또는 웹 등 전자적 기반의 접근(electronically based approaches)을 사용하여 학습 및 훈련을 제공하는 것을 의미한다.^0^ [참고자료] 1. 교육방법 및 교육공학 3판 / 변영계 외 2명 / 학지사 2. 총체적 학습사회와 e-Learning / 강경종 외 3명 / 한국직업능력개발원 3. 블랜디드 러닝 -이론과 실제- / John Bersin / 아카데미프레스 4. e-러닝과 에듀테인먼트 / 이종철, 강현구 / 글누림 5. e-러닝 및 블렌디드 러닝 가이드북 / 한국교육학술정보원
레포트 > 사회과학계열
2. 총체적 학습사회와 e-Learning / 강경종 외 3명 / 한국직업능력개발원
이와 같은 e-Learning의 개념(槪念)에 관한 논의는 컴퓨터 기술의 진화와 그 흐름을 같이 하는 것으로 볼 수 있다.
3. 유러닝(u-learning)의 속성
다.
요즘 새롭게 대두되고 있는 교육공학인 이러닝, 비러닝, 유러닝에 관해 조사한 리포트 입니다.
2. 유러닝(u-learning)의 특징
1. 이러닝(e-learning)의 개념(槪念)
설명
2. 비러닝(b-learning)의 특징
Ⅲ. 유러닝(u-learning)
④ 새로운 교육체제로서의 e-러닝체제
Ⅰ. 이러닝(e-learning)
요즘 새롭게 대두되고 있는 교육工學인 이러닝, 비러닝, 유러닝에 관해
Ⅳ. 관련자료(資料) 출처
Ⅱ. 비러닝(b-learning)
② 컴퓨터 및 네트워크 기술 기반의 학습
1. 유러닝(u-learning)의 개념(槪念)
이러한 주장은 슬로먼(Sloman)(2002)의 定義(정의)와도 유사하다.
2. 이러닝(e-learning)의 특징
첫 번째 논점은 e-Learning의 수단으로 활용되는 컴퓨터 테크놀로지를 무엇으로 인식할 것인가에 관한 것이다.
