[교육과정과 평가] 교육과定義(정이) 결정체제
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작성일 24-05-12 11:56
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중앙집권적인 교육과정 체제는 다음과 같은 결함을 갖기 쉽다.
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[교육과정과 평가] 교육과定義(정이) 결정체제
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교육과定義(정의) 결정체제
교육과정 활동은 국가, 지역, 학교, 학년 또는 교과, 학급, 학생 등의 여러 수준에서 이루어진다. 둘째, 권위주의적 교육 풍토를 조성할 가능성이 있다아 셋째, 한 번 제정된 교육과定義(정의) 법규적인 권위 때문에 개정하기 어렵다.
지방분권적인 교육과정 체제 역시 중앙집권적인 교육과정 체제 못지않게 다음과 같은 결함이 발생할 우려가 있다아 첫째, 전국적으로 합의된 교육과정을 갖기 어렵다…(투비컨티뉴드 )
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설명
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다. 첫째, 교육과定義(정의) 운영이 획일화 경직화되기 쉽다. 그 중에서 국가에서 교육과정을 개발하고 평가하는 활동을 하며, 지역이나 학교가 교육과정을 운영하는 역할만 담당하는 경우를 생각할 수 있다아 이와 달리, 교육과定義(정의) 개발, 운영, 평가의 모든 활동이 지역이나 학교를 중심으로 전개되는 경우도 있다아 전자의 경우를 중앙집권적인 교육과정 체제라고 부르고, 후자의 경우를 지방분권적인 교육과정 체제라고 한다. 넷째, 교사가 교육과정 문제로부터 소외되어 교사의 전문성 향상을 저해할 가능성이 있다아 다섯째, 지역, 학교, 학습자의 특수성에 부합되는 다양한 교육과定義(정의) 운영이 어렵다.
