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작성일 23-03-18 00:52

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DSM-Ⅲ에서 주의력 결핍-과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)라고
사회복지,adhd

1. ADHD의 definition 및 개념(槪念)의 발전
2. ADHD의 출현율

3. ADHD의 원인
2. 문제행동에 대한 대처measure(방안)
과잉운동충동장애(Hyperkinetic Impulse Disorder)라고 명명.

DSM-Ⅱ에서 과잉운동反應(반응)(Hyperkinetic Reaction),
1)과잉행동 (Hyperactivity)
3)공격성

1. 주의집중 장애의 주요 특성조절 방법

* ADHD 아동의 행동특성에 따른 교사용 지침
6 .ADHD의 진단 및 평가
다. 2)주의력 결핍 (Inattention)
1)신경·화학적 요인 2)유전적 요인

명명.

3)임신, 출산시 4)해부학적 요인 원인

3)우울증(Depression) 4)틱(Tics)장애/뚜레증후군(Tourrettes Syndrome) 5)양극성 장애(Bipolar Disorder) 6)수면장애

. ADHD의 이해 1. ADHD의 정의 및 개념의 발전 2. ADHD의 출현율 3. ADHD의 원인 1)신경·화학적 요인 2)유전적 요인 3)임신, 출산시 4)해부학적 요인 원인 4. ADHD의 동반장애(Comorbid Disorders) 1)학습 장애(Learning Disorder) 2)품행장애(Behavioral Disorder) 3)우울증(Depression) 4)틱(Tics)장애/뚜레증후군(Tourrettes Syndrome) 5)양극성 장애(Bipolar Disorder) 6)수면장애 5. ADHD의 증상과 행동특성 1)과잉행동 (Hyperactivity) 2)주의력 결핍 (Inattention) 3)공격성 4)교우관계에서의 어려움 5)기타 문제들 6 .ADHD의 진단 및 평가 1)ADHD의 진단기준 2)ADHD의 평가 ※코너스(Conners)의 평가지를 이용한 진단 Ⅱ. ADHD아동의 교수전략 1. 주의집중 장애의 주요 특성조절 방법 1)주의력 결핍 지도 2)충동성 3)과잉행동 지도지도 2. 문제행동에 대한 대처방안 * ADHD 아동의 행동특성에 따른 교사용 지침 Ⅲ. ADHD의 사례 ▷음악치료의 목표 ▷치료과정 ▷ 결론
1. ADHD의 定義(정이) 및 개념의 발전

4)교우관계에서의 어려움

. ADHD의 이해
Ⅲ. ADHD의 事例
◆ 1968년☞
설명

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※코너스(Conners)의 평가지를 이용한 진단
◆ 1980년 경☞
2)충동성

3)과잉행동 지도지도
▷ 結論
5. ADHD의 증상과 행동특성
미소 뇌손상(Minimal Brain Damage), 미소뇌기능장애(Minimal Brain Dysfunction),

2)ADHD의 평가
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미소 대뇌 기능장애(Minimal Cerebral Dysfunction),
▷음악치료의 목표(goal)
Ⅱ. ADHD아동의 교수전략(戰略)
2)개념(槪念)의 발전◆ 1966년경☞

발달학적 과잉행동(Developmental Hyperactivity)라고 명명.
◆ 1987년☞

DSM-Ⅲ에서 처음으로 주의력 결핍 장애(Attention Deficit Disorder)라고 명명.
1)ADHD의 진단기준
5)기타 문제들

1)학습 장애(Learning Disorder) 2)품행장애(Behavioral Disorder)

4. ADHD의 동반장애(Comorbid Disorders)

순서
레포트 > 사회과학계열
1)주의력 결핍 지도

▷치료과정

1)definition 주의력 결핍 및 과잉행동 장애(ADHD)란 학령전기 또는 학령기에 흔히 observe되는 장애로서 주의 산만, 과잉행동, 충동조절의 어려움 등을 나타내는 인지, 정서, 행동 면에서 결함을 동반하는 질환이다. 대부분 남자아동에게서 3-6배 정도 더 흔히 발생한다.

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