학교붕괴- 집단 따돌림의 해결대책 고찰
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작성일 24-03-24 10:20
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학교붕괴- 집단 따돌림의 해결대책 고찰
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학교붕괴- 집단 따돌림의 해결대책에 마주향하여 논하고 있습니다. 학습권의 보장은 개인에게 떠맡겨진 개인적인 책임이 아닐것이다. 그래서 집단따돌림은 민주시민(Citizen)이 되기 위해서는 학생들끼리 서로 도와가면서 살아야 한다는 것을 늘 가르치는 학교에서조차 그것과는 어긋나게 현실적으로 `인간차별`이 있어야 한다는 점을 확연히 강요하고 있다아 이들 왕따 학생들은 바로 학교에서 교육소외 youth들로 취급된다 자신들이 누려야 할 학습권을 누리지 못하는 학생들이 바로 왕따의 희생양들이다. 왕따 culture는 사회공동체를 와해시키는 `사회 정신적 문둥병`과 비슷하다. 이런 왕따 culture가 사회 곳곳에 침투되어 있는데, 이 culture는 어느 누구도 집단적인 표준이나 요구로부터 벗어나서는 살아갈 수 없다는 점을 넌지시 국민 모두에게 알리는 심리적 위협과 비슷하다.
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Ⅳ. 집단따돌림의 사회심리학적 접근
왕따 culture가 우리나라에서 판을 치고 있다아 따돌림의 culture가 우리 일상생활에 친숙하기 때문일 것이다. . 개인이 공적인 교육기관에서 교육을 받아야만 됨에도 불구하고 학교라는 기관에 의해 공공연하게 방해받고 있다면 그것은 개인의 책임이 아니라 기관의…(drop)
다. 교육은 인간의 권리이며 그것은 개인의 성장을 위해 도움이 되는 것이어야 한다.
