[자폐아] 자폐 아동의 치료·교육에 관한 고찰
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작성일 24-01-04 08:54
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따라서 자폐증은 뇌의 기질 내지는 기능적인 장애와 관계가 있을 것이라는 주장들이 지배적이다(홍강의, 1993; 조수철, 1994; 이혜련, 1993). 그러나 치료 교육에 미치는 방법에 논쟁이 많…(skip)
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레포트/사범교육
[자폐아] 자폐 아동의 치료·교육에 관한 고찰
다. 자폐증은 1980년에 전반적 발달장애로 수정하여 사용함으로서 과거의 아동 정신병의 concept(개념)을 달리하고 있다아 전반적 발달장애는 자폐증후와 비슷한 발달 정신병리로 규정하고 18세 이전 중추 신경계에 이상을 보이는 정신장애 concept(개념)이다. 자폐증은 유아기, 아동기, 靑少年(청소년) 기에 이르는 성장 발달에 이상한 characteristic(특성)을 보인다.
유아정신병 분류의 역사, 원인, 진단 및 평가, 자폐특성, 부모의 심리와 가족, 치료교육, 약물치료, 특수교육, 가족의 협력, 결론 , , FileSize : 90K , [자폐아] 자폐 아동의 치료·교육에 관한 고찰사범교육레포트 , 자폐 치료 교육
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자폐증이 1943년 Leo Kanner에 의하여 처음 보고된 이후 그 원인(原因)과 치료에 대한 임상 경험과 연구들이 발표되었다. 이는 생물학적인 구조와 기능·유전·인지·사회정서·가족·사회계층· 文化(문화) 등의 상호 작용으로 설명(explanation)될 수 있다아 그러나 그 원인(原因)과 치료에 대하여는 분명히 밝힌 연구는 없다. 초기에는 심리, 環境적인 관계에서 연구되었으나 근래에는 뇌의 기질 내지는 기능적인 장애와 관계된 연구가 발표됨으로서 과거와 크게 다르다.
