통합교육 태도 척도 개발 연구
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작성일 23-10-08 10:27
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따라서, 교사의 배경 변인에 따라 통합교육에 대한 태도의 차이가 없다고 할 수 있따
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Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 연구 1 : 통합교육 태도조사 척도 개발, 1. 진술문 수집, 2. 진술문 척도치 판정, 3. 최종 척도, , Ⅲ. 연구2 : 태도 조사 연구, 1. 연구 방법, 2. 태도 조사 연구 결과, , 結論(결론), , data(資料)크기 : 101K
레포트/사범교육
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통합교육 태도 척도 개발 연구
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 연구 1 : 통합교육 태도조사 척도 개발, 1. 진술문 수집, 2. 진술문 척도치 판정, 3. 최종 척도, , Ⅲ. 연구2 : 태도 조사 연구, 1. 연구 방법, 2. 태도 조사 연구 결과, , 결론, , FileSize : 101K , 통합교육 태도 척도 개발 연구사범교육레포트 , 통합교육 장애아동 특수학급
다. 그 결과를 요약·논의하면 다음과 같다. 진술문을 수집하고 정리(整理) 된 진술문의 척도치 판정하여 20개 문항으로 구성된 통합교육에 대한 태도 척도를 개발하였다. Thurstone과 Chave(1929)에 의해 제안된 유사동간법을 사용하여 태도 척도를 개발하였다. 유사동간법을 사용한 이 척도는 다소 동간 척도를 이루고 있다고 가정되는 척도로 서로 다른 연구에서 사용되어도 연구 결과를 비교 分析(분석)가능케 하므로 통합교육에 대한 태도의 변화도 알아볼 수 있는 도구라 할 수 있따 교사의 배경 변인(자격증·소속학교 소재지·소속 학교 및 학급·담당 학생 연령·성별·연령·교직 경력·종교·결혼·자녀수·친지중 장애인 유무)에 따라 통합교육에 대한 태도의 차이가 있는지를 알아본 결과, 교사의 배경 변인에 따른 통합교육에 대한 태도의 차이가 없었다.
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이 연구에서는 통합교육 태도 조사 척도 개발하고 개발된 척도를 사용하여 일반교사와 특수교사를 대상으로 교사의 배경 변인들에 따른 통합교육의 태도를 알아보았다.
