사회culture 環境(환경)지수와 平生敎育(평생교육)의 관계
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작성일 23-09-21 05:36
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레포트/인문사회
다. 사회culture環境(환경)과 平生敎育(평생교육)에 대한 인식을 연구하기 위하여 설문지 조사와 인터뷰를 실시하였으며, 이 글은 설문지 결과 분석을 중심으로 작성하였다. 지history(역사) 회에서 발생하는 제 문제를 어떻게 해결하는가의 과정을 볼 때, 그 나라의 사회文化환경지수가 어느 정도인지를 가늠할 수 있게 된다 2002년 월드컵과 같은 민족의 대 축전을 맞으면서 市民의식의 향상을 체험했던 것은 우리나라의 사회文化 환경이 改善(개선) 될 수 있는 가능성을 엿보는 계기가 되었다고 하겠다. 지역사회 평생교육의 역할을 탐색하는 방향은 지역사회 공동체 형성과 사회문화 환경개선 중 특히 공동사회 생활인으로서의 규칙준수 및 자발적 시민참여의식의 향상을 중심으로 연구하였다. 사회문화환경과 평생교육에 대한 인식을 연구하기 위하여 설문지 조사와 인터뷰를 실시하였으며, 이 글은 설문지 결과 분석을 중심으로 작성하였다. 조사 내용은 한국 성인들의 사회culture環境(환경)에 대한 인식, 지역싸회문제 해결의 방식, 平生敎育(평생교육)에 대한 태도, 지역싸회내의 모임과 학습활동, 사회culture 環境(환경)지수 향상 대책 등이다.
사회culture 環境(환경)지수와 平生敎育(평생교육)의 관계
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한국의 경우 해방 후부터 민주주의 제도를 채택하였으나 서구의 민주주의의 이념과 원칙을 한국의 현실에 맞게 적용시키기보다는 받아들이기에 급급하였다. 조사 내용은 한국 성인들의 사회문화환경에 대한 인식, 지역사회문제 해결의 방식, 평생교육에 대한 태도, 지역사회내의 모임과 학습활동, 사회문화 환경지수 향상 방안 등이다.
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우리나라 사회culture環境(환경)에 대한 인식을 조사한 결과를 중심으로 平生敎育(평생교육)과의 관계를 탐색하고, 궁극적으로 우리나라의 사회culture環境(환경)지수 향상을 위한 平生敎育(평생교육)의 역할을 탐색하고자 하는 것이다. 학교교육을 통한 사회文化 환경을 고양시키기 위한 노력은 고작 교과서적인 지식으로 주입시키는데 그치고 있다아 그 뿐만 아니라 해방 후에는 당장 먹고사는 문제를 해결하는 것이 目標(목표)였기 때문에 학교에서 가르친 대로 실천에 옮기는 것이 쉽지는 않았다. 이러한 가능성을 현재화시키기 위한 다양한 계획을 필요로 하고 있으며, 이중 …(To be continued )
우리나라 사회문화환경에 대한 인식을 조사한 결과를 중심으로 평생교육과의 관계를 탐색하고, 궁극적으로 우리나라의 사회문화환경지수 향상을 위한 평생교육의 역할을 탐색하고자 하는 것이다. 지역싸회 平生敎育(평생교육)의 역할을 탐색하는 방향은 지역싸회 공동체 형성과 사회culture 環境(환경)improvement 중 특히 공동사회 생활인으로서의 규칙준수 및 자발적 시민(市民)참여의식의 향상을 중심으로 연구하였다. 그러므로 몸에 배인 공동체 의식보다는 머리 속에 들어있는 공동체 의식이 강할 뿐만 아니라 市民으로서의 역할을 담당해야 하는 생애과업을 가진 성인이 되어서 市民으로서 문제제기를 하고 市民적 요구를 공적인 영역을 끌어내려는 시도를 하지 못한 것도 사실이다.
